3、感受古诗所描绘的景色，体会诗人对秋天的赞美之情教学重点：有感情地朗读古诗教学难点：在情境中理解古诗大意，体会作者的思想感情教学过程：一、激趣导入上节课我们倾听了《春晓》鸟儿清新的叫声，感受了《夏日》里唯有蜻蜓飞的静谧美景，这节课我们一起走进大自然另一个生机勃勃的季节——秋天请你看一组图片：出示枫叶、枫树、枫林的图片，你有什么感觉二、初读课文，整体感知1、你见过真正的枫林吗大诗人杜牧在一次旅途中就见过，那真是漫山红遍，层林尽染，在夕晖晚照下，枫叶流丹，如烁彩霞，他被这美丽的景色深深地吸引住了，还写了一首好听的诗，你想读读吗请你读古诗，注意读准字音，认准字形2、谁愿意给大家读读指读3、出示画面，师说意境：诗人在深秋的一个午后出游，他来到了林木萧条的山前，看见用石头铺成的小路弯弯曲曲，远远伸向山头，那山上白云缭绕的地方，隐隐约约看见几户人家，诗人因为留恋这枫林傍晚的美景而停下车来观赏
(是秋天的景物，而且都很美)3、原来是一幅美丽沉静的秋__图啊(板书：秋__)让我们来美美地读一读4、乾隆皇帝和纪晓岚看到的除了这美丽、沉静的秋__之外，还有什么(有位渔翁，他在垂钓)你来读句子5、果然是“渔翁独钓”啊(板书：独钓)6、一开始，老渔翁平静而专注地等待着，不久，一条活蹦乱跳的金色大鲤鱼终于上钩了，你又读出了什么(读出了他的高兴)带着你的感受读一读7、在美丽沉静的秋__之上，还有位老渔翁在垂钓，这样的美景有多么浓的诗情画意啊我们再来读一读指名分别读8、闭上眼睛，想象一下这画面吧(课件出示音乐)落日金辉;芦花秋风;__畔一叶扁舟，一个老渔翁，静静地等待着，好鱼儿上钩了，刹那间，水响鱼跃，笑声朗朗，被秋风飞播得很远……9、同学们此时你能用一句话来表达自己的感受吗
“带dài着这zhè些理lǐ论知zhī识和hé经验，我们men用yòng中zhōng医yī抗击新xīn冠guān疫yì情qíng是shì有yǒu底气的de”中zhōng国guó为wèi抗击新xīn冠guān肺fèi炎yán疫yì情qíng所suǒ筛选xuǎn出chū的de“三sān药yào三sān方fāng”，就是shì在zài古典医yī籍的de经方fāng基jī础chǔ上shàng化huà裁而ér来lái的de张zhāng伯bó礼lǐ总zǒng结道dào，在zài我国guó新xīn冠guān疫yì情qíng的de防fáng控中zhōng，中zhōng药yào早期qī介jiè入、全quán程chéng参与、分类救jiù治zhì，有yǒu效提高gāo了le治zhì愈率lǜ、降低了le病bìng亡率lǜ，在zài各个gè阶段都dōu做zuò出chū了le自zì己的de工gōng作zuò和hé贡gòng献
看似一泓清浅可人的涓涓细流,却有那悠悠不尽的人生哲理静静地闪着粼光应该说,在纯自然状态的阅读中,让学生喜欢《散步》并不难,但想要真正理解《散步》就不那么容易,想要将《散步》中蕴涵的爱、责任感和对家庭对社会的使命感真正吸纳进自己的灵魂深处,并在以后的岁月里,逐渐内化为自己的个性气质,影响自己的人生取舍,则更难得我希望将浅文深教,让学生自己的“悟”贯穿始终在课堂上既有老师的点拨,又有同伴之间思想感情的碰撞;既有个性表达,又有探讨论辩;有品评、有分析、有静思、有聆听、有画面、有声响……所有的手段,都为促进学生自己的领悟开路,使这篇文质兼美的《散步》真正铭刻在学生的心里【学习目标】1、能通过对课文有层次地朗读,进入角色,体会浓浓的亲情
（总计53153字）
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