好一个机智的纪晓岚啊)你在这句话中发现了什么(乾隆皇帝一连用了四个好字)我们先来看看前两个“好”字为什么要两用两次(学生回答，教师收拢：原来乾隆皇帝反复叫好，这是表达了他的由衷称赞啊还有什么好读出——(秋江独钓图也好)怎么好(学生自由回答，说一次就读一次营造反复回环的氛围)是啊，景美，诗绝，怎能不让人叫好谁想读还有什么好(预设：纪晓岚的机智也让人叫好)你从哪里可以看出他的机智第一层次(面对乾隆皇帝的故意为难，纪晓岚望着江上的渔舟，只来来回回地走了几步，在很短的时间内，悠然地吟唱起来)你看，纪晓岚的那份悠闲自得、成竹在胸真是显出他的机智过人啊谁想读还有谁想读第二层次(他写的这首绝句28个字巧妙地嵌入10个一字，而且把老渔翁钓鱼时的情态写得生动传神，所以他机智)谁想读
其中寒性体质的运动，要注意不要选择游泳，因为这项运动要泡在水里，而水往往比较凉，容易造成寒气侵体此外，也不要选择高强度的运动，因为这样子的运动出汗量比较大，若是运动后未及时更换衣物的话，皮肤表面接触到湿哒哒的衣物，容易着凉受寒的建议做慢跑、健美操等运动比较好，而且运动时间不要太长，差不多半个小时就好了推荐一款驱寒食疗方名称：羊肉姜汤所需主料：半斤嫩羊肉，当归适量(在药店购买之后，可以请商家帮忙切成片，可以省去自己切片的时间)，再准备1块生姜烹饪做法：将嫩羊肉洗好并且切成片状备用，再将生姜洗净挂掉外皮之后，切成小片备用然后洗好锅倒入几碗清水，煮开之后再将羊肉片和生姜片以及洗好的当归片一起放入锅中煮
设计意图： 本环节重在让学生与文本对话，并且通过思考问题理清全文线索，感知行文脉络，从而解决教学重点问题的设定是环环相扣，层层递进，使学生在阅读实践中不断实现自我建构并且，我将对话式的教学模式运用其中，鼓励学生即兴创造，打造动态生成的课堂三、奇文探究共赏析(22分钟)四人组成一个小组，合作完成以下内容，并且采用“小组擂台积分榜”进行评价(一)研读入境品语言展示例句，让学生运用联想法，替换法，咀嚼品味作者细腻而准确的写作手法(二)赏读入心悟情思让学生“读其所喜，品其所爱”，重视诵读能力，并提倡“不动笔墨不读书”的习惯，先小组讨论再全班交流先小组交流再全班交流这也是我的教法和学法指导学生边读边评边议，根据学生的回答，教师指导学生用怎样的感情、语调来朗读，并作好评价的引导
我看看天空炙热的太阳，再看看地上宛如火炉般蒸腾的热浪，不知是天太热还是我着急，那时我感觉手心乃至全身都冒出了热汗，我心里很是纠结，是过去扶呢还是不扶猛然间我的视线里冒出个比我小的同校同学过去扶老奶奶了，可能因为劲太小，最终还是没扶起来，此刻我再也忍不住了，以迅雷不及掩耳之势跑过去和小朋友一起扶起了老奶奶，老奶奶不停的说“谢谢、谢谢”，而我心里很不是滋味当我转身跑回车站时，我要坐的5路车却开走错过了虽然我也过去扶了，但是在低年级同学的带动下才过去扶起的，要是我及时过去扶起老奶奶，她就不会坐在地上受那滚烫地面的烘烤了，那一刻我内心很是懊悔没过多长时间，又一辆5路车缓缓开来了，我上车坐在座位上心里任然高兴不起来
（总计53816字）
已有0人购买
相关推荐
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
