A、B、C、3、作者还揭露了一个真相是什么得出的结论是：（用文中的话或词语回答）三、赏读课文，体会写法：1、选取你认为有趣的段落在小组内互相交流朗读2、试说一说你有趣的理由（提示：可从用词、修辞、人称等方面谈）3、你认为作者对蚂蚁的动作写的如此逼真的原因有那些（可结合本单元的“表达交流”“放大”的方法给学生谈）四、探究思索，理解中心：1、作者仅仅在讽刺蚂蚁吗如果不是，你从那里看出来2、本文和南帆的《蚂蚁》在写法上有和区别五、课堂检测1、《辛劳的蚂蚁》作者是国的，主要作品有：2、词语解释：欺世盗名：分道扬镳：雷同：2024年秋季九年级语文上册教案篇16【设计思想】课文不过是教会学生学习的例子，阅读教学不能仅满足于让学生读懂具体的课文，而应该着眼于训练学生的思维,教给学生阅读的方法,提高学生的的语文素养
遇到问题，就一个一个解决”他笃定道耀明糖厂的员工全力以赴收果蔗（柯学潜 摄） 二十载守护 做百余名孤儿的“陈爸爸” 陈耀对“急难”的敏感与担当，并不止于今年这场果蔗救急早在二十年前，他便将目光投向了更需要守护的“幼苗”——失去依靠的孤儿2007年，陈耀跟着妇联去参加一次爱心活动他本以为是常规慰问——发个红包、合个影，事儿就过去了可当他走进那间屋子，内心深受触动他看见几个孩子，穿的鞋和衣服都是破的，问话头不敢抬，眼神躲闪得厉害，一副被生活磨平了所有自信的样子那时的心情，“跟看到这些果蔗卖不出去的种植户是一样的”，他回忆道他印象最深的是三兄妹父母都没了，老大是个男孩，才上小学四五年级，底下还有弟弟妹妹
”曾经的岁月里，您们肩负宝顶教育的重担，在教育一穷二白的困难环境中，不计名义、不计报酬，以忘我的精神、大无畏的勇气，克服困难、艰苦奋斗冒寒霜、踏泥泞，披星戴月，是您们的家常便饭;护学生、守校园，秉灯备课，是您们的日常工作虽说艰辛，虽有寂寞，但您们青春似火，热血燃烧，努力拼搏是的，“不经风雨，怎能见彩虹”正是有了您们的奉献牺牲、默默耕耘，才换来了今天教育的兴盛和繁荣因此，您们是宝顶教育的功臣“青春不觉书边过，白发无端镜上来”您们把青春献给了教育，把辉煌献给了教育，把生命献给了教育几十年奋斗历程，虽有道不尽的辛劳，却有说不出的甜蜜这甜蜜就是满园春晖，桃李天下为此，全校师生感谢你们宝顶人民感谢你们祝福你们
2、找学生有感情的朗读3、学生放声自读4、谈谈感受，结组讨论，你感悟深的是那5、找各组同学依次概括各节的主要内容（1）诗人站在林间交叉路口，久久踌躇，他对两条路都有向往，但却不能同时都走，必须选择其中的一条，而且选择了就再也没有回头的机会这是多么无奈又无助（2）诗人选择的是一条少有人走的路，也就意味着艰难和挑战（3）诗人心中虽仍踌躇但还是踏上自己选择的路，开始艰难的跋涉（4）诗人没有告诉读者他的结果怎样，而是未选择的路叹息（插入课件）6、小结：诗人重点写了未选择的路，为什么其实未选择也是一种选择，是舍弃当我们无法选择时，其实也已作出了一种选择诗人为什么把诗题取为“未选择的路”表面是写自然的路，实际是写人生的路
（总计53181字）
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