(读出快乐的语气)学习生字：垒、堡(与沙土有关)板书：城堡在垒起城堡之后，孩子还开展了什么有趣的活动板书：编织童话3、补充课题：4、沙滩上的童话(齐读课题)师：现在就让我们走进孩子们在沙滩上编织的美丽童话吧(二)、初读课文，学习字词，了解童话的内容1、小组检查读文，小组讨论：围绕着这座用沙子垒起的城堡，孩子们编了什么童话2根据学生交流，教师适时板书：攻城堡、炸魔王、救公主借助板书用一句话说一说童话的内容(三)、学习课文，分角色朗读，感受孩子们编织童话的快乐7、学习4——8节(1)出示对话：大家你一句，我一句：“这里住着一个凶狠的魔王”“他抢去了美丽的公主”“你们快听，公主在城堡里哭呢”就这样，我们编织着童话
2、教师领读一、二类生字3、教师领读课文4、学生自由练读课文，边读边用不同的符号画出文中的一二类生字一类生字用圆画出，二类生字用三角号画出5、齐读课文三、学习生字：1、画出文中的一类生字和二类生字2、认读二类生字3、学习“事”：(事情)(好事)(坏事)(故事)4、学习“炎”：(炎热)(烈日炎炎)(炎炎)5、学习“幸”：部件组合法，上下结构提醒注意下半部分不是羊、(幸福)(不幸)(幸运)(幸免)6、学习“轻”(已学过)，(轻重)(轻快)(轻巧)7学习“福”示字旁，左右结构(福地)(幸福)(福气)8学习“唱”(已学过)唱歌、歌唱、合唱、清唱9学习“呻吟”左右结构，口子旁，二者组合为单纯词表示指认因为痛苦而发出的声音，如：病人在床上痛苦地呻吟
没关系，我替你去上，工资算你的”她含着泪花答应了苍天不负苦人心，梅花香自苦寒来终于有一天，这个女学生把北京外交学院的研究生录取通知书恭恭敬敬地送到了我的面前我和她紧紧地拥抱在一起，流下了幸福的眼泪我并不是在鼓吹让老师们去代替学生当家教，我只是想说，教师的爱心不能停在嘴上，在学生遇到障碍、缺乏前进动力的时候，你应该像一架不知疲倦的推进器，推动着他们逢山开路，遇水架桥，顺利地到达胜利的彼岸当他们在成功的高峰上光华四射的时候，作为教师的我们就可以问心无愧地向祖国和人民说一声：这是我们为科教兴国的大事业献上的一份厚礼最近报纸上披露了一些人见死不救的事情看到这些，我在想，我们做教师的总是不厌其烦地宣讲，要见义勇为、救死扶伤，那么，当我们的学生遭遇危难的时候，我们应该怎样体现自己的爱心
(4)学生试概括发现，多媒体出示(一个图形按一定的比放大，它的每条边都按相同的比放大)(5)多媒体出示一个图形按一定的比放大，图形变大了，但形状没变(二)感知图形的缩小师:我们一起研究了图形按一定的比放大的画法以及放大后图形的一些特点如果把图形按一定的比缩小该怎么画1、出示缩小的要求如果把放大后的三个图形的各边按1:3缩小,图形又发生了什么变化画画看2、说说对1：3的理解3、学生作图，并相互检查4、选取学生代表的作品展示，并说说是怎么画的(多媒体完成按一定的比缩小后画出的图形)5、观察原图和缩小后的图形学生试说自己的发现并尝试总结按3:1画出下图6、 总结发现(1)学生讨论图形的各边按相同的比放大或缩小后,所得的图形与原图形有什么关系呢
（总计53501字）
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