下面同学们带着这些心中的问题自由读课文，读完之后再把本课的生字认读，呆会儿老师会检查二、初读课文，感知内容1、读课文后检查学生认字情况(1)、出示小黑板A指名认读B齐认,C擦去拼音认(2)、请同学说说这些生字在课文中所带出的一些词语(3)、出示小黑板:学生齐读词语:小儿麻痹症姿势落下了残疾情况镇定讲述情绪调来a、讲解两个多音字：落调b、解释小儿麻痹症2、学生自由说你刚才读课文你读懂了什么3、随机讲读课文的重点段(1)出读课文第一自然段，思考：英子给你留下了什么印象你是从哪看出来的(文静、胆小、自卑)如果用书上的一个词来概括，你会想到哪个词(2)随机板书忧郁，并请同学说说它的意思(3)课文中有一段中的英子与第一段中的英子截然不同表现，同学们找找是哪个自然段
淳熙十三年（公元1186年）春，作者奉诏入京，接受严州知州的职务，赴任之前，先到临安（今浙江杭州）去觐见皇帝，住在西湖边上的客栈里听候召见，在百无聊赖中，写下了这首广泛传诵的名作3解题①临安，是南宋王朝的都城②春雨，点明时节和天气③初霁，刚刚放晴二、初读感悟（一）预习检查1明确字音霁（jì）明朝（zhāo）2解释下列词语①世味：人世滋味；社会人情②京华：京城之美称③矮纸：短纸、小纸④斜行：倾斜的行列⑤细乳：沏茶时水面呈白色的小泡沫⑥素衣：原指白色的衣服，这里是诗人对自己的谦称（类似于“素士”）（二）诵读感悟1．按照所标出的节拍，诵读该诗世味/年来/薄/似纱，谁令/骑马/客/京华小楼/一夜/听/春雨，深巷/明朝/卖/杏花
计算机作为一种现代信息技术工具，在直观化方面有很强的表现能力，如在函数的图象、图形变换等方面，利用计算机都可得到其他直观工具不可能有的效果；如果只是为了直观而使用计算机，但不能达到更好地理解抽象概念，促进学生思维的目的的话，这样的教学中，计算机最多只是一种普通的直观工具而已在本节课的教学中，计算机更多的是作为学生探索发现的工具，学生不但发现了函数与其反函数图象间的对称关系，而且在更深层次上理解了反函数的概念，对反函数的存在性、反函数的求法等方面也有了更深刻的理解当前计算机用于中学数学的主要形式还是以辅助为主，更多的是把计算机作为一种直观工具，有时甚至只是作为电子黑板使用，今后的发展方向应是：将计算机作为学生的认知工具，让学生通过计算机发现探索，甚至利用计算机来做数学，在此过程当中更好地理解数学概念，促进数学思维，发展数学创新能力
在这里，他们探讨记者人格与职业操守，提出新闻记者当为“民众的喉舌、民众的耳目”，秉持“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的操守；他们抨击报业乱象，坚守新闻良知与天职，传递抗战真相，以新闻人的担当求索救国之路一个团体： 西北风来，星火成炬 历史在1935年，把一位年轻人推上了中国新闻的大舞台这一年，26岁的范长江，以《大公报》旅行记者的身份，开启历时10个月的西北之行他单骑入陇，翻越祁连，写就数十篇新闻通讯，结集为《中国的西北角》和《塞上行》《中国的西北角》一经面世，短时间内连印9次，均销售一空他在这部作品中不仅如实记述红军长征的行迹，打破了坊间的不实谣传，还细致描摹西北各族民众的生存境况，剖析地方治理积弊；更一针见血地揭穿日本觊觎西北的图谋，警示国人警惕侵略者西进的阴谋
（总计53911字）
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