Look at the activities in 2a and read them aloud(2)T: ListenCheck the activities Alan and Cindy talk about(3)T: Can you get the answersListen again and check your answers(4)T: Listen againCan Alan and Cindy do these activitiesCircle can or can’t【教学设计说明】此环节进一步巩固了本堂课所学的词汇和句型通过反复听读，可以让学生尽快熟悉生词帮助学生掌握情态动词can表示许可的用法
这种单克隆无限增殖，会不断消耗原本属于健康细胞的营养物质，同时还会导致器官运转出现障碍；缺乏营养供给正常细胞，会逐渐凋零死亡，器官功能因此衰竭，无法正常运转和维持代谢一旦身体某一个器官衰竭，就意味着患者全身多个系统运转出现障碍，身体各系统逐渐瘫痪，最终促使患者走向了死亡2、并发症是夺命元凶除了器官衰竭之外，并发症就是癌症患者离世的最大原因在临床看来，绝大部分癌症患者最终死亡，就是因为并发症的出现之所以会如此，是因为癌症患者走到晚期、终末期之后，身体已经被癌细胞过度透支和消耗，器官功能越来越差、人也变得越来越虚弱；不但如此，癌细胞还会导致周围组织压迫、血液循环障碍，所以患者会面临各种各样的并发症，比如器官大面积感染、大出血等，都是癌症患者可能会面临的问题
通过两题对比，突出较复杂应用题的难点，帮助学产生加强审题意识，提高分析能力六年级下册数学教案简洁版篇4第一单元负数第一课时负数教学内容：教材2-4页例题及“做一做”的内容教学目标：知识与技能：使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便过程与方法：使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数正数都大于0，负数都小于0情感态度与价值观：使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力教学重点：初步认识正数和负数以及读法和写法教学难点：理解0既不是正数，也不是负数教学具准备：温度计、练习纸教学过程：一、游戏导入（感受生活中的相反现象）1、游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做《我反我反我反反反》
（沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合）师：像这样的图形就是对称图形（板书课题）折痕所在的这条直线叫做对称轴（画在图上）问：现在谁能准确说出什么是对称图形什么是对称轴板书：如果一个图形沿一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是对称图形，折痕所在的这条直线叫做对称轴（2）加深理解概念以小组为单位，说一说，你刚才剪的图形叫做什么图形为什么画出自己剪的图形的对称轴注意对称轴是一条直线，两端可以无限的延长（3）巩固概念（投影）①判断下面的图形是不是对称图形为什么用小棒摆出对称轴生：天安门、奖杯、汽车图是对称图形，金鱼图不是对称图形，无论怎样折，两侧都不能完全重合，因此也就没有对称轴②拿出从方格纸上剪下来的几何图形，折一折，看一看哪些是对称图形，画出它们的对称轴
（总计53901字）
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