在写“燕”的时候各部分要紧凑学生用钢笔在书上描红二、检查预习情况１、检查字词的读音：⑴抽读生字卡片，纠正读错的音节，提醒学生注意：拢、掠是边音俊、晕是前鼻音横是后鼻音⑵学生齐读２、掌握生字的写法：请学生做小老师说说这些字在写的时候应该注意什么学生交流，并在书上逐个进行描红３、指名分节朗读课文，要求：不添字，不漏字，不错读，不破词破句⑴学生读课文⑵学生对照要求进行评价４、交流：课文主要写了燕子的那些方面三、学习课文第一段１、多媒体出示燕子的画面：用自己的话说说燕子的外形２、自由读课文：想想从这段中知道了什么３、学生交流４、作者是抓住什么特点来描写的结合交流板书：羽毛乌黑发亮翅膀俊俏轻快尾巴剪刀似的５、指导朗读：⑴激发情感：看多媒体：面对这么机灵的燕子，这么可爱的燕子，你愿尽情的夸奖它吗
在风险敞口方面，重点评价企业当前持有的、未来可能会产生损失的存量包括应收、存货和合同资产、预付、商誉及重大无形资产、高风险投资、抵押、被冻结或查封资产等资产类风险敞口，大额外币借款或浮动利率债务等负债类敞口，对外担保、表外或有负债、重大未决诉讼仲裁和监管处罚等或有事项类敞口在抗风险能力方面，综合考虑企业采购生产销售模式、产品和服务竞争力等业务经营能力，研发能力、财务实力、保险覆盖匹配度、信息系统灾备等资源保障能力，以及关键人员和核心团队稳定性、危机管理能力等组织治理能力，多维度系统评价企业的抗风险能力在主观感知方面，重点评价相关方对企业经营管理过程和结果的“放心度”、对企业未来发展的“信心度”，与其他四个维度评价结果交叉印证
２、区别同音字、形近字，加深对字义的理解３、能正确、流利地朗读短文，鼓励孩子的发明创新４、培养学生借图画看懂故事，并能有条理地表达出来５、能根据情境想出解决问题的好办法【教学重点、难点】进行口语交际，培养孩子的口头表达能力【教具准备】识字卡片；自己设计的桥（图或实物），课件，实物投影仪【教学课时】３课时第一课时〖教学目标１、引导学生发现新的识字方法，区别形近字、同音字，激发学生的识字兴趣２、进行朗读训练〖教具准备识字卡片〖教学过程〖我的发现１、自己大声地朗读韵文，说说自己发现了什么２、引导学生归纳小结如：“千”和“口”合起来是“舌”；“舌”和“甘”合起来是“甜”；“土”和“里”合起来是“埋”；３、学生拿出事先准备好的汉字的部件在桌上摆一摆
(出示：雷锋画像)看，他是谁板书：雷锋叔叔，他离开我们已经很多年了，我们到哪里去寻找他呢板书：你在哪里齐读课题2、对“雷锋叔叔”的了解随机识记书写：“锋、叔”二字教师个案：简介雷锋的生平了解_和周恩来的题词二、初读课文，整体感知v学法指导：(投影出示)标注：标出诗节识记：标出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记想想：结合“我知道”中的两条消息，想：雷锋叔叔，在哪里(讨论)v讨论小组长检查自学情况，教师巡视师生流抽读：开火车认读生字卡片(必须快速记准字音)，举手抢答组词齐读：去拼音读(平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍)教师个案：1、配乐诵读2、学生按自学四步骤学习课文3、检查自学情况：①小老师领读生字②小组开火车读③认读生字词语
（总计53182字）
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