(质疑讨论)《语文课程标准》强调“在语文教学中，学生是学习的主体，教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异”对于学生的发言只要言之有理就应给予表扬，对于不当之处适当给予点拨，训练学生的语言表达能力①作者在文中写了哪些声音你能听见的声音有哪些学生自由发言：归纳：作者写到的声音有：蒲公英梳头的声音，80只蚂蚁小跑步的声音，雪花飘落的声音，风吹的声音，动物的声音，水声等等其中前三种声音我们都听不到——用耳朵去听②其他的声音你为什么听不到，而作者却能听见呢前三种的声音太细微，难以察觉，这告诉我们世界上一切声响无不在可听见之列作者能听见，他不仅用耳朵听，而且还用心灵去听，于是就感受到世界的丰富奇妙
1填空(1) 820000是( )位数，最高位是( )位;它与720101的位数 ( ) (相同或不相同)(2) 101010是( )位数，最高位是( )位;356000左起第二位是( )位，表示( )个( )(3) 346000左起第二位是( )位，表示( )个( )2比较下面每组中两个数的大小356 ○ 1280 2010 ○ 10205693 ○ 5297 8064 ○ 80463引导学生口答：万以内数比较大小的方法是怎样的(1)先看有几位数，位数多的那个数就大(2)如果位数相同，那就看左起第一位，如果左起第一位相同，就看第二位，依此类推二、合作探究，教学新知(一)创设情境，导入新课1我国是世界四大文明古国之一，幅圆辽阔，山河壮丽，气象万千，物产丰富，历史文化悠久
小女孩天真好奇和讷闷不解父亲对爱因斯坦的由衷赞叹（三）、精读第二次相遇部分1、过渡：小女孩第一天遇到爱因斯坦，第二天他们又遇上了这次相遇的情景是怎样的呢2、找出课文中有两个“仍是”的句子出示：他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋头沉思（1）、读第2自然段，用第2自然段中的句子具体描述爱因斯坦的“衣衫不整”（他穿的衣服……拖鞋）（2）、“仍是一面踱步一面埋头沉思”也就是上文所说的哪句话（“他一边埋头走路，一边像是在思考着什么”）（3）说说“一面……一面……”体现了什么（都是表示一个动作跟另一个动作同时进行）3、找出这一段中爱因斯坦和小姑娘的对话，同桌分角色读一读说说从这一段对话里读懂了什么（爱因斯坦平易近人，不承认自己是伟人，还请小姑娘教他
刘兴明说，立足全新治理思路，该站针对不同区域积极探索“五区五模”差异化修复模式，免耕补播、围栏封育等实用技术大面积落地；同时升级“空天地一体化”监测系统，把过去凭经验管护方式，变成用数据量化评估草原健康状况图为甘肃省甘南州玛曲县阿万仓湿地(资料图) 九美旦增 摄 技术体系持续迭代的背后，是人才梯队的接续培育目前，甘肃省草原技术推广总站40岁以下青年硕士占团队人数的44%；依托四大行业平台，老专家传帮带青年骨干，联合高校、企业协同攻关，把实验室里的草种驯化、绿色防控技术，转化为基层农牧民能用、好用的技术套餐如今，甘肃省草原生态成绩单持续刷新：草原退化率连年下降，综合植被盖度稳步提升；鼠虫害绿色防控全覆盖，甘南草原逐步走出退化困境
（总计53540字）
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