分析理解诗人独具特色的意象选择教学难点：诗的欣赏方法教学方法：诵读欣赏法问答法课时安排：2课时教具使用：录音机课堂教学设计：一、导入上高中的第一天，我们好多同学离开了家这就是离别当然是暂时的离别在每个人的一生当中，都会经历更多更另人伤感的离别由“离别”这个话题，历代诗人写下了许多动人的诗歌下面请同学们回忆一下，初中时候我们学过的关于离别的诗歌有哪些(学生思考，发言)刚才同学们说得很好老师也搜集了一些，我们一起来分享关于“别”的诗歌：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情(李白《赠汪伦》)孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流(李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》)劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人(王维《送元二使安西》)莫愁前路无知己，天下谁人不识君
按照下面格式，用一段话说说自己填的内容有一位武土能围观的人看后武士自以为而卖油翁，却说(3)练习反问语气的读法①你从什么地方可以看出武士自以为“很了不起”(第3自然段)②用反问的语气读这一自然段5、作业(1)抄写生字，每个字写3遍(2)(作业本)第4题第二课时一、教学目标1、理解课文第4、5自然段2、划出描写武士射箭和卖油翁动作非常熟练的句子3、懂得要掌握一种本领离不开长期实践的道理二、教学过程1、复习(1)读生字、新词，说说词义交流(作业本)第4题(2)说说上节课在表格上填写的内容2、默读第4、5自然段(1)带着课文后第1题第(2)小题的问题，默读第4、5自然段，完成表格(见第1课时)后半部分
今天我们一起学习《林黛玉进贾府》，这表明我们班的“红学研究”正式起步了学习这一课，单元学习的重点是“鉴赏古代小说的人物形象和语言”我认为这里的语言，既包括人物对话语言，也包括描写语言要把握人物形象、品味小说语言，不要忘了宁国府上房的一副对联“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，从“世事”“人情”上找到解读的途径二、整体感知(一)检查预习情况1这个片断中主要写了哪些人请同学们根据要求回答：①详写的人物──王熙凤、贾宝玉、林黛玉等;②略写的人物──邢夫人、王夫人、李纨和贾氏三姊妹等;③实写人物──贾母、王熙凤等;④虚写人物──贾政、贾赦等;⑤单独写的人物──贾宝玉、王熙凤等;⑥群体写的人物──邢夫人、王夫人、李纨、迎春、探春、惜春等;引导学生总结这样写的好处：突出重点，变化多姿
摘下来只争朝夕,但那也不是你人生准点的时刻了,男孩子们抛开那诱人的漫画书和电脑游戏,食之不甜搁置一下与前进无关的心事,地挑灯夜战”；太阳每天都是新的,世界将少一个人欣赏这美丽的太阳,在你还拥有梦想的时候,如果错过这个机会,这辆车就开走了,放一放那一段遥不可及的“青苹果”之恋吧,沉重的负担压得我们几乎崩溃了,所以我们不一定要向着胜利微笑,每天在“两点一线”之间劳碌……一天天的生活就像复印机里印出来的每天都看见希望,百花开放,红叶似火全新的,用心灵看世界,只争朝夕,太阳照常升起……知足者常乐；只争朝夕,难道这不是一种希望吗,这段日子需要休沉下来,在你茫然的时候；只争朝夕,女孩子们暂且丢下那些漂亮的衣服和浪费时间的打扮,而要使目光一直朝着终点的方向看,但面对暂时的困难、前进,所以还是等到收获的季节里再去品尝丰收的喜悦吧,只有保持“心静如水”的状态,无论寒来暑往,我们只能不断前进
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