九月还有一个属于老师的节日每年教师节那天，老师们在给自己的老师祝福的同时，还会收到学生们的祝福，每当那时，老师们都会为自己能成为一名老师而感到骄傲和自豪明天――9月10日，教师将迎来属于自己的第三十一个节日，在此，请允许我代表每一位求学者向每一位教育工作者致以诚挚的节日问候老师，辛苦啦祝愿你们身心健康，合家幸福教师节的诞生，可见党和国家对教育事业和教育工作者的高度重视教师，神圣的字眼这个称谓被赋予了太多太多的内涵……个人的成长和成才，离不开教师的培养；社会的点滴进步和更新，饱含着老师的辛劳和奉献授业解惑，教师是书；传递文明，教师是桥；科教兴国，教师是帆教师兴教育人，粉笔耕耘桃李地，墨水浇开智慧花
活动过程：一、交流收集的照片，引导幼儿回想消防员了不起的地方，引起兴趣二、探索消防员的工作与人们的关系1、观看录像2、讨论(1)为什么会起火(2)如果你是消防员，你会怎样救火(3)消防员是怎样做的3、再次观看录像(1)说说你们怕不怕火为什么(2)消防员怕不怕火你认为他是个怎样的人4、小结三、游戏"小小消防员"1、警报声响，师：动物王国发生火灾，需要大家去帮忙救火引入活动，激发幼儿参与游戏的兴趣讨论：怎样将小动物救出来2、出示图片，让幼儿了解基本的救火常识教师演示用"水"救"火"(用字卡演示)，讨论：除了水，还能用什么救火3、游戏：小小消防员(1)、交待主角：师"变"成消防队长，幼儿变成消防队员
情感目标：（1）通过自主学习的发展体验获取数学知识的感受；（2）通过轴对称图形的学习，体现数学中的美，感受数学中的美．教学重点：轴对称和轴对称图形的概念，轴对称的性质及判定教学难点：区分轴对称和轴对称图形的概念教学用具：直尺，微机教学方法：观察实验教学过程：1、概念：（阅读教材，回答问题）（1）对称轴（2）轴对称（3）轴对称图形学生动手实验，说明上述概念．最后总结轴对称及轴对称图形这两个概念的区别：轴对称涉及两个图形，是两个图形的位置关系．轴对称图形只是针对一个图形而言．轴对称和轴对称图形都有对称轴，如果把轴对称的两个图形看成一个整体，那么它就是一个轴对称图形；如果把轴对称图形沿对称轴分成两部分，那么这两个图形就关于这条直线对称．2、定理的获得（投影）：观察轴对称的两个图形是否为全等形定理1：关于某条直线对称的两个图形是全等形由此得出：定理2：如果两个图形关于某直线对称，那么对称轴是对应点连线的垂直平分线．启发学生，写出此定理的逆命题，并判断是否为真命题
为什么画画不能想当然要想不想当然，要想不画走样，应该怎么办课文上怎么说的（生读文）我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样师：是谁说的话课文最后说老师的话和爸爸的话非常怎么样啊（相似）那么把相似的爸爸的话再读一次，大家读（生读文）你看见一样东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样三、把握重点跳出课文1、抓住重点，归纳总结刚才我们作画和评价时，大家发现没有，我们引用的课文语句大多在哪些段里（1、2段倒数2、3段）在重要的段前画个圈（学生找段画圈）第一自然段是什么内容简单地说（教师板书爸爸的话）第二自然段是写什么的（板书我的画）十八自然段是讲什么的（板书老师的话）小结：现在又告诉了你一个读文章的重要方法
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