怀孕期间，孕妈妈总是担心胎儿的营养不够，为吃什么补充营养发愁哈密瓜中含有多种维生素以及钙、磷、铁、钾，能给胎儿提供营养维生素还可以调节孕妇的正常新陈代谢3、哈密瓜中还含有丰富钾，钾在人体的作用非常巨大，维持神经系统和肌肉的正常活动，防止肌肉痉挛维持正常的心肌工作和血压，还能防止中风这些对孕妇来说非常重要4、哈密瓜还能清肺热治疗咳嗽，这为孕妇不敢吃药提供很好的选择怀孕期间胎儿会从母体中吸取营养，所以会造成孕妇贫血，哈密瓜中含有的铁元素可以为孕妇补血5、哈密瓜还有有效的防晒作用，哈密瓜中的抗氧化剂能够增强细胞的抗晒能力，减少黑色素的产生怀孕期间孕妇是要多多的运动的，爱美的孕妈妈们一定不愿意让太阳晒黑，哈密瓜有效的帮孕妈妈解决困扰
教材分析1、地位和作用：选自人教版语文教材第单元的篇课文本单元主要体现注视，重在引导学生欣赏和表述之美“教材无非是个例子”（叶圣陶语），这个例子既承担了落实本单元教学重点的任务，又承担了对学生进行文学审美教育的责任，因此是个很好的蓝本2、文本简析：因此，学习这篇文章不仅要让学生走进作品的情感世界，学习的手法，更要让学生仔细品味语言，领略语言文字的魅力学情分析初一学生有很强的好奇心和表现欲望，所以教师要采取鼓励机制，激发他们的参与意识，培养他们的合作精神和探究热情并且，初一是学生开始形成自己的审美观、价值观的时期，但他们的鉴赏能力还是很有限的，因此要多加强这方面的训练以上几点主要是从学生的现有水平、学习习惯和能力上去认识归纳的
本课具体针对初一学生求知欲强，个体具有很大的可塑性的特点设计方法教学过程教学流程大致是：创设情绪——质疑解难——拓展延伸——深入思考——总结1、创设情绪以学生熟悉的一则《伊索寓言》故事导入激发学生探究《伊索寓言》的好奇心与求知欲2、质疑解难《赫耳墨斯和雕像者》：先请学生品读课文，思考运用了哪些描写方法，并找出相关语句再体会都表现了赫耳墨斯怎样的性格特点(重点体会赫耳墨斯“笑”的含义)然后，结合着赫耳墨斯的遭遇，共同探讨读出的道理最后，设计一问题“赫尔墨斯听了之后，会是怎样的心情如果让你顺着这个故事合理地往下编的话，你会怎么写”充分调动学生的思维，培养他们有一个正确的人生处事态度《蚊子和狮子》首先，请同学们带着问题“本文都运用了什么描写方法
乙肝在中国算是一个发病率非常高的疾病，据统计，2019年的乙肝患者高达74万，这说明不少的家庭里面都有乙肝患者之所以有这么高的数据，是因为乙肝并不是一种普通的疾病，它具有一定的传染性，其传染方式主要包括乙肝病毒感染、母婴传播、血液或者体液传播、X接触等要怎么做才可以减少感染的风险这或许是大家都想要了解的问题乙肝患者会使家人受到传染吗答案是肯定的乙肝患者身体里面携带着乙肝病毒，若是平时和自己的亲人发生血液、体液交换的行为之后就很有可能使其感染上乙肝病毒，如果亲人没有接受乙肝疫苗的注射，身体里面没有乙肝抗体或者乙肝抗体失效的情况下，人体就没有办法抵抗病毒的侵犯，患上乙肝的风险就非常大尤其是一些身体体质比较弱，没有注射乙肝疫苗的人感染乙肝病毒的几率就要比正常人更大一些，所以这类人群要提高警惕
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