"（老师对"腊"字说明，请学生齐念）（三）形成应用同学们，刚才我们学习了解了大月、小月、闰年、平年的知识，现在老师要考考大家，看大家理解没有，我们来做小游戏好吗1、拖水果（判断大小月）利用课件展示，请同学们完成2、做做小侦探（一个罪犯经过整容，拿着一张1979年2月29日的边境通行证准备出关，可还是被警察一眼识破，这是为什么）3、判断平年闰年，让学生到电脑前输入不同年二月的天数4、（分组讨论完成）小星的故事（小星在外婆家连续住了62天，刚好是两个月，是哪两个月呢如果是61天呢60天呢59天呢）（四）实践操作教师给出5年一月日历，请学生利用学具制作一张5年二月的日历，全班交流（五）情感激励同学们，通过大家的`共同参与，你认为各位小朋友学习得怎么样，哪位同学最棒
让我们共同坚持，在学校努力营造积极进取，奋发向上，弘扬正气，公平公正的良好氛围，建立有效的激励竞争机制，优胜劣汰给想干的人以平台，有岗有责；给能干的人以舞台，充分展示；让干的优秀的人登上领奖台，成为大家学习的榜样；让为学校发展做出贡献的人，在学校里有地位，在经济上得实惠，在师生中受尊重时代日新月异，科学飞速发展，人类发现了引力波，他拥有无穷的潜力，和无限的可能，让探索宇宙的工作推进一大步，会给人类社会的发展带来巨大的变化这是多么伟大的发现，这是多么智慧的时代我们必须有创新的意识、创新的精神和创新的能力，跟上时代的步伐，把握自己的命运走出一条属于我们自己的路我希望我们的教师在以下几个方面做出努力：一要讲正气
春天在哪里呢今天，老师和你们去找找春天，好吗2、播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌二、图文结合，认知词语1语言过渡：睁开眼睛看看插图上春天的景色，美吗是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然小朋友，春天在哪儿，你能找到吗2认识词语随机学习四组词语（教师随着学生的回答相机出示词语卡片，让学生读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的颜色，有关事物的特征等）3揭示课题，巩固字音刚才这些词语是语文书上《识字1》的内容（板书：识字1），你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢请小朋友读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮忙（学生自由读）三、读中悟情，读中积累1
第2层(3、4段)：用两个排比段分别写出“迁客骚人”的“览物之情”——一明一暗，一喜一悲，形成鲜明对比第三部分(5段)：抒发作者的阔大胸襟和政治抱负这是全文的核心3提问：写文章，往往以一两个警句(关键性词句)振起全篇，第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么说明了什么讨论并归纳：在“政通人和，百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”，这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条由此可见作者欣赏他的阔大胸襟，与一般的“迁客”不同4提问：第2段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好为什么讨论并归纳：洞庭湖是无生命之物，用“衔”“吞”则使人产生有生命之感，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面
（总计53567字）
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