过程与方法：结合情景了解线段的画法和意义，掌握线段使用的方法情感态度与价值观：能与他人交流自己的思维过程和结果，在动手操作中体验知识的形成过程，增强数学体验意识，联系学生生活的实际，培养学生初步的空间观念，感受生活与数学的密切联系教学重难点教学重点：认识线段的特征，通过操作能折、画出线段教学难点：线段表象的建立，以及通过线段的特征来判断个图形的线段和线段数量教学工具每人一根毛线、一张彩纸铅笔两根(一曲一直)、毛线一根、课件教学过程一、 创设情境，引入新课1、师：请小朋友每人拿出课前准备的细线，同桌相互比比两根线的长短学生动手操作，教师巡视交流结果2、师：现在请小朋友来介绍介绍你们是怎样比的生：我是先把细线的一端对齐，然后把线拉直，再看另一端
《劝学》是一篇说理性很强的文字，却形象清新、脍炙人口，千百年来为人们传诵不衰关键在于，它把深奥的道理寓于大量浅显贴切的比喻之中，运用比喻时手法又极其灵活自然，生动鲜明而绝无枯燥的学究气从不同的角度和侧面来阐述“学不可以已”的道理，堪称雄辩奇才，口若悬河，滔滔不绝，文中所用的喻体几乎都是常见的、易懂的，这些仿佛信手拈来的通俗明了的比喻，都会使人自然而然地联想到某些直观、浅近的形象事物，进而连类比物，启迪思考，接受作者所说的深刻道理所有这些，也是很值得我们借鉴和学习的六．课后作业以《新劝学》为题，结合当前实际，借鉴本文的写法，写一篇文章，600字以上高一语文教案（篇3）教学目的1．借鉴荀子有关学习的意义和学习态度的论述
“肃”字第五笔是竖撇，不要写成竖(2)学生在虚宫格内写字(教师注意纠正学生的写字姿势)三、讲授新课，感悟内涵1、指名读课文，想想：小男孩给你留下怎样的印象2、评价读课文情况，给予鼓励3、男孩给你留下怎样的印象(学生谈体会，教师板书：男孩、勇敢、输血、妹妹)四、精读悟情1、品词析句，体会小男孩抽血前的表现(1)默读2、3自然段，边读边找出小男孩抽血前后的表现，用“——”画出来(2)课件出示句子“男孩稍一犹豫……洋溢着勇敢的神情”齐读句子，相机理解“犹豫”及小男孩为什么犹豫“犹豫”指什么(指拿不定主意，但时间非常短只是一瞬间)(3)此时此刻你就是这个男孩，医生在征求你的意见，你在犹豫，你为什么犹豫呢
注意要从细微处入手，小切点，深挖掘教案说明：1、《想北平》是高一语文第二学期第三单元的一篇课文，本单元的文章以“人类的栖居地”为专题,旨在观照两半球中的城乡变迁，了解历史文明的进程和发展走向，展示在特定生存境地中的人类情怀《想北平》则用热烈而蕴藉的情思写出了与老舍先生“心灵相黏合的一段历史，一大块地方”，写出了老舍先生对北平的深刻的思念之情文章中老舍先生先说他说不出对北平的爱，后又将北平与伦敦、巴黎、罗马等古代历史都城相比较，写出了北平的特点，其实就是变相写出了对北平的情有独钟和满腔热情，抓住由说不出到说出这个问题也就将整篇文章的脉络把握清楚了所以授课时将对文章的理解的重点就放在了这两个问题上，即老舍先生爱北平但又说不出，这是为什么
（总计53782字）
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