三、读画结合，理解内容1、 默读课文，看看小朋友们是怎么画这看不见、摸不着的风的2、 交流对课文的理解交流方式一：读有关句子在黑板上画一画(其他人品读相关语句)你认为他画得对吗齐读课文交流方式二：指名仿照其中一个小朋友的画在黑板上画风猜一猜，这是谁的画你是怎么知道的(读相关语句，或用自己的话来回答)齐读品味3、 欣赏几个小朋友画的风(见黑板)，与学习伙伴分角色读课文4、 你觉得谁画得最好说说你的理由5、 小结：红旗在飘动，小树弯下腰，风车在转动，雨丝斜飘，都是因为有风的缘故风虽然不能直接画出来，却可以通过画与风有关的事物表现出来四、启发想象，拓展练习1、 你想怎么画风呢引导回忆起风时的所见所闻
现在我也把这信念仰送给大家，伴大家一路远行我要读的第二首诗是《世界正好》：这首诗是高二第一个学期写的同学们来到了新的班级，一部分同学面对陌生的集体，面对陌生的老师和同学，表现出极大的不适应，甚至出现了焦虑，我在和几位同学聊天之后，写下了这首诗现在，你们要去经历更多的陌生的城市，接触更多陌生的人，大家要敞开胸怀，去接纳友善的人们，也要心怀友善，努力地走进别人的内心，“世界正好”，是因为这是我们的世界，贴近它，就不会陌生，“街道如此合脚”，是因为我们渴望行走，真诚面对生活现在，我将这份友善和真诚送给大家我要读的第三首诗是《独自醒来》：这首诗是高三刚开学的时候写的，为即将经历磨炼的同学们而写前几天，刚考完，听几位同学聊天，说不想再经历一次高三了
8日，两岸媒体联合采风团走进沙县现代化实战消防综合训练基地的地震灾后模拟斜楼进行体验林明 摄 沙县现代化实战消防综合训练基地总体规划6135亩，规划建设涵盖烟火、水域、地震、泥石流、山体滑坡、大型机械作业等28类常见灾种处置功能训练模块当日，采风团一行偶遇在此参访体验的台胞研学团来自研学营的台湾青年演员陈熙爰，在参与火旋风模拟实验后表示，“实地模拟体验太震撼了” 陈熙爰近期在福建拍摄完成两部消防题材短视频及公益短片，此前她已多次前来该基地学习消防相关知识，补齐认知短板，规避拍摄常识漏洞，力求打磨优质作品她表示，模拟实训体验为消防题材创作提供了有力支撑，也为后续演艺创作积累了实战素材近年来，该基地积极探索对台交流合作新路径，与台湾消防部门共同拍摄消防宣传片《打火兄弟》，线上播放量近千万，推动两岸消防科普与文化交流
①全身症状 轻重不一可有怕冷、发热、乏力、食欲减退小儿全身症状较重，常伴呕吐、腹泻等消化道症状鼓膜一旦穿孔，体温即逐渐下降，全身症状明显减轻②耳痛 耳深部疼痛，逐渐加重如搏动性跳痛或刺痛，可向同侧头部或牙齿放射吞咽及咳嗽时耳痛加重，耳痛剧烈者夜不能眠，烦躁不安鼓膜穿孔流脓后，耳痛顿减③耳流脓 是本病的主要症状，可为黏液、黏脓或纯脓性非危险型流脓较稀薄，无臭味危险型流脓虽不多，但较稠，多为纯脓性，并伴有异臭味④听力减退及耳鸣 开始感耳闷，继则听力渐降，伴耳鸣耳痛剧者耳聋可被忽略有些患者可伴眩晕，穿孔后耳聋反而减轻⑤耳聋 轻重不一，因多是单耳发病，易被忽视一般为传导性聋2非化脓性中耳炎 分泌性中耳炎 (1)听力下降 急性分泌性中耳炎大多可于感冒后、乘飞机下降或潜水时，出现听力下降，可有“自声增强”现象
（总计53702字）
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