my father /mother is a worker /mother is a worker/teacher ……，复习了部分职业名词，为本节课的句型I’m going to be a/an ……埋下伏笔，打下基础，接着通过幻灯机示出本节课的标题：i am going to be a basketball player并演示两个句型如：what are you going to be when you grow upI’m going to be a teacherwhat are you going to be you grow upI’m going to be an engineer
接下来，让我们自主学习小兴安岭秋、冬两个季节的描写2、学生自主朗读课文第4、5两个自然段，注意边读边找出主要的景物描写，看看秋、冬两个季节的小兴安岭分别又给我们呈现了怎样的画面呢（1）学生交流，教师适时引导他们抓住第4自然段感受秋天的小兴安岭的特点，归纳板书：叶飞舞、果子熟、药材丰，播放秋天小兴安岭的图片，引导学生从中体会小兴安岭不仅景色优美，同时还有丰富、珍贵的物产（2）继续交流对冬天小兴安岭的感悟，课件适时播放冬天小兴安岭的风光图片，引导他们体会白雪皑皑的情景，同时抓住动物们不同的表现来体会它们此时的感受（躲起来，盼着春天快点到来……），教师归纳板书：树积雪、动物躲、盼春来（3）指导学生有感情地朗读第4、5自然段，边读边想象两个季节不同的画面
c阶梯型任务原则 (The task dependency principle)学习单元中任务的设计由简到繁，由易到难，层层深入，并形成由初级任务到高级任务并由高级任务涵盖初级任务的循环在语言技能方面，遵循先听、读，后说、写的设计顺序，使教学阶梯式地层层递进d在做中学原则 (Learning by doing)自始至终引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验五、教学具体措施及辅助活动1．利用直观教具和教学辅助媒体，激发兴趣，增加容量，整体优化课堂教学2．每日进行单词竞赛3．学唱英文歌4．坚持值日生报告
让我们感受到什么——悲凉这幅画面是如何让我们感受到悲凉的小结：运用到反衬的手法，天地越宽阔，就显得诗人越渺小，从而让我们感受到悲凉两者非但不矛盾，而这正是由景入情的体现，越是广阔之景，越是让人觉得渺小，借助宏大的空间凸显渺小的个体，从而引发悲伤的情绪，以阔景衬哀情总结：写景部分诗人借哀景衬托哀情，借阔景反衬哀情，这正是由景入情的鉴赏手法5我们带着这种感受再来齐读一下写景部分6通过找意象、明意境，目的何在明确：悟情感面对此景此情，真是叫人情何以堪，让我们看了都会对杜甫心生悲悯之情，更何况是身临其境的杜甫呢面对此情此情，他的心中又会引发何种感悟呢7由景入情，接下就请同学们齐读下抒情片段，让我们来看看此时的让我们如此心生悲悯之心的杜甫所感受到的是一种什么样的情绪
（总计53157字）
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