“分分分，学生的命根;考考考，老师的法宝”很多人认为现行的教育制度和封建社会的科举制度没什么区别，学生就是“现代的范进”你同意这种观点吗说说你的理解示例：不同意现行的教育制度和封建科举制度不一样现行教育就个人而言，是培养自食其力的劳动者，传授文化技能，培养学生树立正确的人生观;就社会而言，是培养有用人才，服务于社会而封建科举制度对个人来说，是名利的竞技场;对社会而言，其选拔人才的作用已丧失第二课时【学习目标】1结合情节和人物描写，分析人物形象(重点)2赏读小说的精彩句段，赏析细节描写，学习讽刺手法(重点)3认识封建科举制度对知识分子的严重毒害(难点)【教学过程】一、新课导入鲁迅说：“迨吴敬梓的《儒林外史》出，乃秉持公心，指摘时弊，机锋所向，尤在士林;其文戚而能谐，婉而多讽;于是说部中乃始有足称讽刺之书
分角色朗读，体会童话魅力2理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的3根据课文内容，提出问题【教学重点】理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵【教学难点】体会小豌豆为人们做好事的美好心灵从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的【教学过程】一、教师导学问题导入：我们上节课大致了解了课文中所讲的五粒豌豆的'故事，老师想看看大家是否还记得我们上节课讲的内容课件出示问题，学生回答课件出示：1五粒豌豆各自的志向是什么它们最后的结局是怎样的2你最喜欢哪粒豌豆为什么二、学生试学1默读第13～17自然段，小组合作思考：小女孩从第五粒豌豆上发现了什么
在这个美丽的校园里，你写下了青春的赞歌，留下了青春的足迹，通过努力学习提高了知识，通过实践强化了素质，通过分析、辩论、探索使思想成熟，通过交流丰富了情感作为你们的学长和老师，我为大家感到非常欣慰幸运的是，每个人都取得了学术上的成功，可以为国家和社会所用;幸运的是，在复杂浮躁的社会环境中，大家依然秉持着学者的气节，依然怀抱着梦想，坚守着信念孟子说人生有三大乐事，其中之一就是“得天下之才，以德服人”在这个时代，在海大，我有幸成为一群可爱的你的附属品，能为你的成长提供有用的帮助我和我的老师都觉得充满了幸福和快乐学生，离开校园，进入社会，意味着人生开始了一个新的阶段社会和学校很不一样最大的区别就是社会总是充满了竞争，为了生存的竞争，为了发展的竞争，为了资源的竞争，为了机会的竞争等等
这就深刻地反映了酝酿着一场大变动的中国社会的现实三、课堂练习，检查《导读提纲》戏剧知识掌握的情况：请重新标点杜牧的《清明》诗，让它变成一个短剧明确：（清明时节）（时间）（雨纷纷）（背景）（路上）（地点）行人：（欲断魂）（人物神态）“借问，酒家何处有（对白）”牧童：（遥指）（动作）“杏花村”（远景）、这可能是世界上最短的剧本吧这么短的剧本包含了时间、地点、背景、人物、及人物的神态、动作等丰富的舞台说明，这些舞台说明对刻画人物性格、推动戏剧情节发展有一定的作用再看人物的语言极具个性，又富有动作性，因而极富戏剧性学完《雷雨》，请同学们编写一短剧四、课堂小结：这节课，我们主要讨论和分析了周朴园、鲁侍萍及鲁大海的人物形象
（总计53730字）
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