皮肤色泽，毛发分布、胖瘦、有无水肿等一般表现；心脏查体尤应注意心音和心脏杂音的变化；神经系统检查注意患者肢体感觉，运动以及共济运动功能等实验室及特殊检查 根据病史和查体可以获得患者低血压病因诊断的线索，但若确立诊断尚需依靠必要的实验室或特殊检查如疑诊糖尿病者需进行血尿糖测定，心血管疾病需经超声心动图甚至心血管造影检查证实；内分泌疾病的诊断需有垂体、肾上腺或甲状腺功能测定的证据鉴别诊断 体质性低血压 体质性低血压又称原发性低血压，临床上主要见于体质瘦弱者，尤以20－40岁的女性多见，可有家族遗传倾向，多数体质性低血压患者虽有明显低血压，但无任何不适症状，仅偶于查体时被发现，此类患者的血压偏低可自幼年持续至老年，甚至终身存在，并不影响患者寿命，少数患者可于劳累、饥饿、脱水等诱因存在时或病后体质虚弱期出现疲倦，头晕、心悸等非特异性症状，严重者可有晕厥发作，应注意与继发性低血压相鉴别，鉴别的主要依据是体质性低血压患者有长期低血压史而无影响血压的器质性疾病存在，发病年龄，家族遗传背景等对鉴别诊断也有一定意义
[发现二]：诗人李白是到庐山游玩的(指导书写庐)[自主探学]：1、根据平时的课外积累说说庐山的情况2、再读课文想象庐山的特点3、观看庐山光碟，进一步感受庐山的情况(光碟中语：庐山在江西省九江市的南边，庐山山峰重叠，非常雄伟壮丽其中有一座山峰叫香炉峰，因为山上常有云雾笼罩，在阳光照耀下有紫色雾气升腾，像正在焚香的香炉一样，所以取名叫香炉峰)4、细读第一行诗，说说诗句的意思，体会诗句所描绘的意境(日：太阳，生：升腾， 烟：云雾)[发现三]：诗人李白看到的是庐山的瀑布[自主探学]：1、细读古诗，想象庐山瀑布的特点2、观看多媒体课件(静态远景)，直观感受，品味“挂前川”的意思(挂：表明瀑布垂直而下，化动为静，形象地表现出倾泻的瀑布在“遥看”中的状态，包含了作者对大自然神奇的赞叹
初中的语文教案模板（篇9）教学目标知识与能力：从掌握人物描写的方法及作用入手，赏析人物形象过程与方法：1、研读重点语句，感悟人物形象，学习抓住关键语句，理解人物思想感情2、教师精讲点拨，学生自主学习、合作探究情感态度与价值观：感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，以积极健康的心态对待人生教学重点：理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义教学难点：理解父亲形象的意蕴设计思路本节课是第二课时，主要围绕着赏析人物形象展开，通过研读重点语句，感悟人物形象引导学生根据人物描写的方法展开讨论，让学生养成圈点勾画的读书习惯，教师帮助归纳、总结教学中主要抓住关键词、句的分析，学生通过朗读、品味，讨论、探究，在文中找到具体的细节描写，归结父亲的性格特征
《三国演义》中的周瑜形象既有聪明能干的一面，又有狭隘嫉妒的一面，且无“羽扇纶巾” 儒将风度两部作品对同一人物的刻划各有其妙，且都已深入人心不必追究谁更接近历史真实但一定要理解，苏轼词中如此刻划周瑜、赞颂周瑜，意在怀古伤今，抒发自己年将半百而功业无成的感慨念奴娇赤壁怀古教案精选篇2一、教学目标（一）知识与技能：了解豪放宋词的风格特点，提高古典诗词阅读鉴赏能力（二）过程与方法：理解词中写景、咏史、抒情相结合的写法（三）情感态度与价值观：理解词人复杂的心情，了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，正确理解“人生如梦”的思想情绪二、教学重点1、感受苏词豪放词风2、品味词中精炼传神的语言，掌握词中的表现手法
（总计53322字）
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