同时也突出文章的中心或表明人物的品质或情感同时，心理描写在小说的情节发展中还起着推动故事情节的作用板书设计 人物 小弗郎士 上学路上(序幕)幼稚、怕提问 课前(开端)疑惑、诧异 课上(发展)难受、懊悔 下课(高潮和结局)悲愤、懂事 第2课时 学习目标 1分析韩麦尔先生形象2分析环境描写的作用3利用小说对学生进行爱国主义教育学习过程 目标导学一：揣摩描写，把握人物形象 上一节课我们通过分析心理活动了解了小弗郎士今天，我们再来看看小说的另一个主人公--韩麦尔先生分析韩麦尔先生人物形象学生找出描写韩麦尔先生的语句，然后放声朗读，仔细揣摩1讨论：作者描写韩麦尔先生运用了哪些描写方法
2、用圆圈画出不认识的字，小组内相互识字3、小组内一人读一句，看谁读得正确，读得响亮三、细读课文，理解内容1、老师提出问题：课文中的小画家指的是谁小画家在哪里画画(提出这个问题是为学生理解课文做好准备)2、指导朗读“下雪啦下雪啦雪地里来了一群小画家”“下雪啦下雪啦”这是什么句子(感叹句)从这个句子可以看出小画家看到下雪时是什么心情(高兴)教师范读，并让学生跟读、齐读，读出高兴的语气3、看一看，说一说理解课文第四句(1)教师用简笔画分别画出小鸡、小狗、小鸭和小马，再画上竹叶、梅花、枫叶和月牙图案，让学生观察，并指名学生到黑板上连线理解(2)用“因为……，所以说……”的格式练习说话(因为小鸡的脚印像竹叶，所以说“小鸡画竹叶”
《竹枝词》刘禹锡二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫《寄扬州韩绰判官》杜牧鸡声茅店月，人迹板桥霜《 商山早行》温庭筠朱桥翠径，不许京城尘飞到《谢池春》陆游半廊花院月，一帽柳桥风《临江仙》陆游）4、艺术组欣赏富有艺术美的名桥（绍兴纤夫桥、八字桥，泰顺廊桥，扬州五亭桥，广西三江程阳桥，福建泉州安平桥，西安灞桥等）欣赏画家笔下的桥（孟克《桥上的少女》，梵高《阿尔的吊桥》，达芬奇《蒙娜丽莎桥》等）欣赏邮票中的桥介绍有关桥的音乐和电影（《北京的桥》，《卡桑德拉大桥》，南斯拉夫著名电影《桥》，《廊桥遗梦》，《桂河大桥》，《遥远的桥》，《魂断蓝桥》等）3、 活动小结请同学们谈谈进行了这次综合性学习后的心得和感受教师总结：今天我们一起领略了桥的风采，思考了桥的内涵，，而在整个活动过程中我们拓展了思路，学会了探索，懂得了思考，掌握了不少新的学习方法
中新社南宁6月23日电 (记者 黄艳梅)广西外国人才“一站式”综合服务平台暨外国专家书屋23日在南宁启用该平台旨在为来桂工作的外籍人才提供全周期、集成化服务，是广西健全外国人才服务体系、优化涉外人才发展环境的新举措6月23日，广西外国人才“一站式”综合服务平台在南宁启用图为外籍人才在咨询相关业务中新社记者 黄艳梅 摄 广西外国人才“一站式”综合服务平台由广西壮族自治区党委组织部统筹，广西壮族自治区人力资源和社会保障厅联合教育、科技、公安、卫生健康等部门共同建设该平台全面推行外国人来华工作“一件事”集成服务，线上建设信息平台，线下设立服务专窗，实行“一窗受理、集成服务”外籍人才可通过平台办理科研人才项目申报、职称评审、社会保险等事项，开展政策咨询、委托代办和陪同协办服务
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