显然，“雪夜补课”应作为重点，具体地写下来3、指读“一个星期三的晚上”段，思考：(1)这段话哪些地方可以具体地写请同学们展开想象，进行补充(同桌互说)(2)将“雪夜补课”段完整地写下来①先写什么②再写什么③最后写什么(3)请同学完整地说一说4、再读全文，思考：(1)写戚老师补课的事，除“雪夜补课”外还有没有其他的`感人的事例(2)对这部分内容我们在习作里怎样处理呢三、再读例文，讨论写法1、学生轻轻地、快速地通读采访例文，讨论：根据这个采访录音，怎样以“风雨无阻”为题，写一篇记叙文(1)作文的开头你认为可以怎样写(2)对戚老师“雪夜补课”和“电话补课”两个事例，怎样接着开头部分写出来(3)作文怎样结尾最能表达朱志成和你对戚老师的感激和敬佩之情
4， 每个数到原点的距离是多少由此你会发现了什么规律（小组讨论，交流归纳）归纳出一般结论，教科书第12的归纳这些问题是本节课要求学会的技能，教学中要以学生探究学习为主来完成，教师可结合教科书给学生适当指导巩固练习教科书第12页练习小结与作业课堂小结 请学生总结：1， 数轴的三个要素；2， 数轴的作以及数与点的转化方法本课作业1， 必做题：教科书第18页习题12第2题2，选做题：教师自行安排本课教育评注（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）1， 数轴是数形转化、结合的重要媒介，情境设计的原型来源于生活实际，学生易于体验和接受，让学生通过观察、思考和自己动手操作、经历和体验数轴的形成过程，加深对数轴概念的理解，同时培养学生的抽象和概括能力，也体出了从感性认识，到理性认识，到抽象概括的认识规律
7万人，其中死亡人数为631万你可能无法想象的到肺癌竟然有如此高的死亡率，现实就是如此如今医疗水平还没有达到能抑制癌症的地步，所以诸多癌症我们仅凭早期发现症状作为患者能存活下去的保障最近，网络流传一篇《得了肺癌，手指先知》的文章，其文章主要内容是阐述我们可以通过手指异常来断定是否得了肺癌文章内容称肺癌患者多伴随“杵状指”症状发生所谓杵状指就是手指的末端异常增大，指甲的弧度也会发生变化，而这变化不是突然性的，长时间累积才会导致这种情况也就是说这种情况，一般在慢性病的长期侵蚀下才会发生，但杵状指不仅仅和肺癌有关引发杵状指的原因还包括了：血液含氧不足、某些肺部疾病、肠道疾病、心血管疾病等等的众多因素
如图，CD⊥AB于D，E是BC上一点，EF⊥AB于F，∠1=∠2试说明∠BDG+∠B=180°二基础过关题：1、如图：已知∠A=∠F，∠C=∠D，求证：BD∥CE证明：∵∠A=∠F ( 已知 )∴AC∥DF ( )∴∠D=∠ ( )又∵∠C=∠D ( 已知 )，∴∠1=∠C ( 等量代换 )∴BD∥CE( )2、如图：已知∠B=∠BGD，∠DGF=∠F，求证：∠B + ∠F =180°证明：∵∠B=∠BGD ( 已知 )∴AB∥CD ( )∵∠DGF=∠F;( 已知 )∴CD∥EF ( )∵AB∥EF ( )∴∠B + ∠F =180°( )3、如图，已知AB∥CD，EF交AB,CD于G、H, GM、HN分别平分∠AGF，∠EHD，试说明GM ∥HN
（总计53400字）
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