教学反思：1、本节课主要采用过程教学法训练学生的写作过程教学法的理论基础是交际理论，认为写作的过程实质上是一种群体间的交际活动，而不是写作者的个人行为它包括写前阶段，写作阶段和写后修改编辑阶段在此过程中，教师是教练，及时给予学生指导，更正其错误，帮助学生完成写作各阶段任务课堂是写作车间,学生与教师,学生与学生彼此交流,提出反馈或修改意见,学生不断进行写作,修改和再写作在应用过程教学法对学生进行写作训练时,学生从没有想法到有想法,从不会构思到会构思,从不会修改到会修改,这一过程有利于培养学生的写作能力和自主学习能力学生由于能得到教师的及时帮助和指导，所以，即使是英语基础薄弱的同学，也能在这样的环境下，写出较好的作文来，从而提高了学生写作兴趣，增强了写作的自信心
三、改正不良习惯有的人由于过敏性鼻炎会导致大量产生鼻涕，再加上秋天的天气比较干燥，会在鼻腔里变成硬质物，因此容易有抠鼻子的习惯其实这样不仅不会解决这个问题，还会导致形成的硬质物越来越多，甚至还会损伤鼻腔内部的黏膜，导致鼻子内部更容易受到感染和刺激，加重过敏性鼻炎发生时的严重程度，还有可能会导致患上其他鼻部疾病四、保持鼻腔内的洁净因为过敏性鼻炎经常会导致鼻子内有过多黏液的存在，会影响到正常的呼吸，可以选择用专用的洗鼻子液清洗鼻腔，有助于清除多余的黏液，保持鼻腔内的通畅和洁净，同时也能够减轻鼻腔受到的刺激同时还可以经常用温热的水蒸汽熏蒸，让鼻腔不过于干燥，在受到刺激时也能够减缓鼻炎的严重程度若症状严重的话，给鼻子用一些喷雾通常秋季鼻炎除了温度变化之外，也与空气中的吹动粉尘有一定关系
它在什么位置上，谁知道表示什么意思尺子上还有些数字是什么意思请找到尺子上从“0～1”这一段，从0～1是几厘米(4)在认识厘米的基础上，让学生用手比划感受一下“1厘米有多长”，再让学生说一说生活中你见到过什么东西的长度大约是1厘米(设计意图：联系生活中常见物体理解厘米的实际意义，使抽象的单位变得可以体验)(5)认识几厘米①数一数：从0刻度到2刻度之间有几个1厘米，是几厘米从3刻度到7刻度是几厘米②猜一猜，5～69～10、0～20～6之间分别是几厘米(设计意图：从学生的经验和认识出发，加入“猜想”这一催化剂，促进学生多角度思维，从而抓住事物的本质，得出结论诱发学生的跳跃思维，加快1厘米的认识过程)③打手势：4厘米大约有多长
图为外籍教师和家属在中国历史文化名村——福州仓山林浦村一民宅内了解当地婚俗中新社记者 张斌 摄 6月9日，福州外语外贸学院组织外籍教师及其家属走进福州古村、古镇参观，感受中国传统文化魅力图为外籍教师在中国历史文化名村——福州仓山林浦村林浦记忆馆内体验传统木工工具的使用中新社记者 张斌 摄 6月9日，福州外语外贸学院组织外籍教师及其家属走进福州古村、古镇参观，感受中国传统文化魅力图为外籍教师在福州螺洲古镇参观中新社记者 张斌 摄 6月9日，福州外语外贸学院组织外籍教师及其家属走进福州古村、古镇参观，感受中国传统文化魅力图为外籍教师在福州螺洲文庙内参观中新社记者 张斌 摄 6月9日，福州外语外贸学院组织外籍教师及其家属走进福州古村、古镇参观，感受中国传统文化魅力
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