你读懂了什么(2)示投影：说说你对周瑜说火攻是个好主意的看法3、学习课文第三段(1)指名读课文(2)火攻这一仗是怎样开始的默读五、六、七自然段，讨论了解：a、文中几次提到“东南风”划出有关的句子b、指名读一读为什么要在“东南风很急”的情况下来进攻c、读一读曹操的表现让学生用自己的话说说这一仗是怎样开始的(3)火攻这一仗是怎样进行的学生默读思考(4)火攻一战的结局是怎样的引导学生读课文十、十一自然段讨论理解：a、理解“锣鼓震天”“丢盔弃甲”b、说说曹操逃跑的原因 (5)总结段意，这段话讲了什么四、读透课文，教师小结 作业设计： 1、熟读课文2、预习“思考、练习”第二题3、把今天学过的故事讲给爸爸、妈妈听，并和他们讨论孙权、曹操输赢的原因
教师：“每个小动物的电话号码你都认识吗”“小动物们该如何整理电话号码呢”二、集体活动：1、教师引导幼儿读出故事挂图中小动物们的电话号码2、教师引导幼儿重新为小动物们编电话号码，每一个号码都不能重复并进行区域划分教师：“是的大王让小动物们怎么整理电话号码呢请你帮帮他们吧”（1）教师引导幼儿说出每种动物住的区域教师：“小动物们都住在哪里”（2）教师引导幼儿为住在水里的小动物们编电话号码、（3）教师引导幼儿为住在树上的小动物们编电话号码3、教师出示不同种类的数字图片，引导幼儿说一说生活中还有哪些地方有数字（1）教师引导幼儿说一说代表价格的数字和单位（2）教师引导幼儿说一说代表重量的数字和单位（3）教师引导幼儿说一说代表时间的数字和单位
引导学生说出：前面我们学习进位加法只有两个数相加，这里有三个两位数相加，是一道连加算式教师：再比较一下13+18+16这个算式和我们黑板上的3+8+6这个算式，你又有什么发现引导学生观察比较后回答出：两道都是连加，只是连加的范围不同而已，3+8+6是20以内的连加，13+18+16是100以内的连加教师：那它们的计算方法是否一样呢引导学生猜测它们的计算方法可能是一样的，都要数位对齐后，从个位加起，相加满10都要向前一位进1教师：同学们的猜测是否正确呢下面请小朋友们在小组内合作，比一比，看哪些小组想的办法更多、更好引导学生独立思考尝试计算后再在组内交流自己的想法，最后全班汇报主要引导学生从以下几种算法进行汇报：① 整十加整十，个位数加个位数，然后再合起来：10+10+10＝30 3+8+6＝17 30+17＝47② 先把前两个数相加，再把和与另一个数相加：13+18＝31 31+16＝47③ 先把后两个数相加，再把和与第一个数相加：18+16＝34 34+13＝47学生汇报后，教师整理在黑板上并追问：除了这些算法，我们可不可以用我们前面学过的竖式来计算呢
2、整个活动条例还是比较清晰结合幼儿日常生活经验来学习单双数，并运用了观察法，操作法，游戏发，归纳法，特别是操作法的运用，是突破教学重点的一个有效方法，幼儿可以通过自己亲手操作，再加上老师的合理引导达到了帮助幼儿整理经验，明确概念的目的3、幼儿能积极主动的参与到游戏中，教具的运用符合幼儿的年龄特点，幼儿基本能独立完成，在操作中，幼儿能自己动脑筋探索，获得经验，多种智能得到了发展和提高4、本次教学活动的难点达成很不理想，第四个大环节，只有极少数幼儿能根据归纳出的单双数规律，准确说出20以内的数字是单数还是双数直接运用卡片来判断很抽象，幼儿不易掌握应该还是先要投放学具让幼儿操作怎样才能让幼儿准确的掌握任意一个数字是单数还是双数
（总计53392字）
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