教学工具每人一根毛线、一张彩纸铅笔两根(一曲一直)、毛线一根、课件教学过程一、 创设情境，引入新课1、师：请小朋友每人拿出课前准备的细线，同桌相互比比两根线的长短学生动手操作，教师巡视交流结果2、师：现在请小朋友来介绍介绍你们是怎样比的生：我是先把细线的一端对齐，然后把线拉直，再看另一端教师板书：拉直;一端对齐师述：我们把这根细线拉直以后，就可以看成是一根线段【设计意图】：良好的开端是成功的一半以学生感兴趣的“比一比谁的线长”导入新课，激发了学生的好奇心和积极性为学生主动构建新知识，做好了知识、能力与心理上的准备1拿出一根线，贴在黑板上(要贴成弯弯的)2再拿出一根线，贴在黑板上(要贴成直直的)3
”作者写“要乐业”的思路是怎样的⑴ 变化进展千姿百态;奋斗中快乐的分量加增;因为竞争而得快乐;省得无限闲烦恼⑵ 孔子的语言行为，堪称“乐业”的楷模思路：提出错误的观点──反驳错误的观点──树立正确的观点──讲道理做引用进行论证⑶ 拓展：你能举出“乐业”的例子吗试讲出故事﹝学生自己根据积累讲出故事互相交流﹞4、小结文章的思想内容：作者在文中先后谈论了几个问题为什么说“我深信人类合理的生活应该是如此”点拨：作者先后谈论了“有业”“敬业”“乐业”三个问题文章的最后说，我深信人类合理的生活应该如此“合理的生活”首先是有一份正当的职业(或任何一件有意义的事情)在此基础上，要对所做的事情生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它做好，要专心做事中发现乐趣，不要皱着眉头，满腹牢骚的叫苦，而是达到“乐以忘忧”的境界
(2)教室里有m行座位，如果每行都有7个座位，那么这个教室总共有多少个座位呢(3)通过上述问题的解答结果，你能找出其中的规律吗(总座位数=每行的座位数×行数)解：(1)m(m+6)个； (2)( m)m个三、课堂练习1、设甲数为x，乙数为y，用代数式表示：(投影)(1)甲数的2倍，与乙数的 的和；(2)甲数的 与乙数的3倍的差；(3)甲乙两数之积与甲乙两数之和的差；(4)甲乙的差除以甲乙两数的'积的商2、用代数式表示：(1)比a与b的和小3的数；(2)比a与b的差的一半大1的数；(3)比a除以b的商的3倍大8的数；(4)比a除b的商的3倍大8的数3、用代数式表示：(1)与a-1的和是25的数；(2)与2b+1的积是9的数；(3)与2x2的差是x的数；(4)除以(y+3)的商是y的数
解题的训练，需要按照学科的语言规范，体现问题解决的逻辑过程同学们可以反思总结一下，因书写不够规范而丢分的问题是否存在，其原因在于平时缺乏规范书写的训练和准确表述的环节落实要求同学们，养成用学科语言准确表述学科问题的好习惯，向规范表述和书写要成绩时间就是效率，主要体现在单位时间内思考学科知识的含量上充分利用时间，不仅要利用充分课内时间，还要利用充分课余零星的时间课内时间，需要集中精力，带着问题听课，组内合作积极参与，当堂检测注意方法总结课余时间，每天仅课间活动时间140分钟，还不包括三餐和两休前后时段规划利用好零星时间，应将需要零星记忆的知识放到这些时间段，坚持必有收获作为同学，在市二中共同学习生活长达三年之久
（总计53234字）
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