2、正确、流利、有感情地朗读课文[教学准备]：1、教师准备好枫叶形状的生字卡片2、学生自备一套生字卡片，以及做贺卡的材料、工具等[教学课时]：两课时[教学过程]：第一课时一、谈话导入：1、谈话世界上最伟大的情感就是爱而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的你的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事，给大家谈一谈好吗有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了这节课，我们就共同来学习《火红的枫叶》2、质疑读了课题后，你都知道了什么你还想知道什么二、初读课文，读准字音1、自读轻声读课文，注意读准字音，并画出自然小节号2、正音分自然小节指名读，注意听准字音3、反馈同桌互读，检查生字读音
第一流人物对于时代和历史的进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面大即使是后者，它们取决于品格的程度也远超过通常所认为的那样”今天我们来学习居里夫人的自传体散文《我的信念》，或许对居里夫人的人格魅力，有一个更全面的了解二、研读课文 (疏通文意，品味语言，识记字词)1、教师导学本文内容庞杂，头绪纷繁，重在梳理教师应引导学生首先按顺序搜集、筛选信息，而后概括纲要，最后归纳整理这样，举一纲而万目张，就比较容易理解了①默读，搜集、筛选信息让学生独立默读、思考，试着让学生用四字短语归纳居里夫人的行为特点讨论归纳：坚忍不拔 树立信心 执著勤奋 集中目标 献身科学探讨真理 生活简单 重大发现 保持安宁 不图财富珍惜时间 追求自由 克制自己 热爱生活 沉醉科学②概括纲要，归纳整理(全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力
这首诗的诗题或作“夜雨寄内”，“内”即李商隐的夫人现传各本多作“夜雨寄北”，“北”，即在北方的人，或为妻子，或为友人有人认为该诗是写给长安友人的所以是亲人或友人在问询李商隐何时才能归去，但自己归期无定诗人心境之郁闷、孤寂不难想见）夜雨寄北语文教案（篇3）教学目标：1、了解诗句的意思，理解诗中描述的情景2、通过诗句描绘的景象，感受同样的夜晚诗人不同的思想感情3、有感情的朗读，并背诵默写4、用复述、改写、表演等方式把对诗意的理解表达出来教学重难点：在读懂诗句的基础上，感受诗中的美好意境，体会诗人的感情过程一、引入学习《夜雨寄北》二、初读理解诗歌的意思1、借助工具书自读理解，在空白处写下自己的收获和疑问
那作者把眼前这一池的荷花比作了什么（一幅画）[板书：画]①（出示句子）你能读一读吗指名读句子②这是一幅什么样的画，画上都有什么③那课文是怎么写的呢谁愿意把课文这部分内容给大家读一读⑴你觉得他读的怎么样⑵好在哪你能说说吗⑶你能像他这样也把对荷花的喜爱读出来吗⑷齐读2、荷叶就是这样一片挨着一片，挨得那么紧，绿得又是那么鲜艳，真是接天莲叶无穷碧荷叶是这样，那荷花又是什么样呢谁来把描写荷花的句子给大家读一读①自己练习读一读②我们想象一下，荷花还有哪些姿态呢3、这么多的白荷花，一朵有一朵的（姿势）看看这一朵，（很美）；看看那一朵，（也很美）如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起要画出这样的一幅画，画家的本领可真是了不起，这不是一般的画，它是怎样的一幅画呢
（总计53113字）
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