）（7）请同学们将其余三道加法算式也改写成乘法算式（8）听学生汇报，评价学生的汇报结果2、玩游戏（1）同学们喜欢用小棒摆图案吗现在我们就和图中小朋友们一起摆一摆图案，比比看谁摆得又快又好（2）出示例子（3）说一说摆出了什么图案（4）要摆出这些漂亮的图案，分别要用多少根小棒A、组织学生交流（教学根据学生回答相应板书）B、让学生仔细观察，将板书的算式进行分类C、引导学生发现上面算式的加数有什么特点（一边加数相同，一边加数不相同）（5）想一想：14+6=20能不能改写成乘法算式为什么（不能改写，只有加数相同才能改写成乘法算式，因为这两个加数不相同，所以不能写成乘法算式）三、巩固练习1、完成教材第46页“做一做”
在引入负数后，0除了表示一个也没有以外，还是正数和负数的分界了解的这一层意义，也有助于对正负数的理解;且对数的顺利扩张和有理毅概念的建立都有帮助所举的例子，要考虑学生的可接受性“数0既不是正数，也不是负数”应从相反意义的1这个角度来说明这个问题只要初步认识即可，不必深究问题3：教科书第6页例题说明：这是一个用正负数描述向指定方向变化情况的例子，通常向指定方向变化用正数表示;向指定方向的相反方向变化用负数表示这种描述在实际生活中有广泛的应用，应予以重视教学中，应让学生体验“增长”和“减少”是两种相反意义的量，要求写出“体重的增长值”和“进出口额的增长率”，就暗示着用正数来表示增长的量归纳：在同一个问题中，分别用正数和负数表示的量具有相反的意义(教科书第6页)
学生齐读教师：你知道这标语牌上字的意思吗如果随意走会有什么后果呢学生个别汇报教师：对了，大家在上下楼梯时要按照一定位置，全部靠右行走，就不会造成上下楼梯拥挤的结果了教师出示课本第13页“生活中的数学”的左图，提问：那么这个小朋友现在该走哪边呢谁能帮助她学生个别汇报四、课堂小结师：今天我们学到了什么生：左、右师：对在生活中，我们要分清“左”和“右”，特别是在行走时，我们要靠右行，这样就比较安全了【板书笔记】:左、右在 的左边在 的左边【教学反思】:“左、右”的教学内容是排在“上、下、前、后”之后对于左、右，一年级的学生其实是有一定生活经验的，但在描述上学生很容易将左右混淆因此在教学中，首先要考虑学生的年龄特点——爱动，以游戏形式融入教学环节中，不断吸引学生注意力来感悟左右的相对性
心脏病是一种很严重的疾病，饮食及作息不规律，发病率就越来越高，目前病情也进入“年轻化”水平，而且如果已经到了很严重的地步，就会诱发冠心病、心梗等疾病，甚至是猝死因此保护心脏的健康是十分必要的但在平时应该怎么采用一些简单的方法保护心脏呢1、控制饮食要少食吃油煎油炸的食物和含高胆固醇食物，例如虾、肝脏、各类蛋黄等因为食用油经高温加热后会引起分子结构的变化，从而产生反式脂肪酸，增加心脏、脑血管疾病的罹患风险因此经常吃这些食物的人，与其他健康饮食的人相比，罹患心脏病的风险会增加50%以上2、吃“红色”蔬果老话常说，以形补形红色的蔬果，例如樱桃、石榴、苹果等这些水果拥有非常丰富的钾元素，钾元素对维持心肌的正常功能，增加心肌的自律能动性、保持兴奋性有着很大的好处
（总计53783字）
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