③下面我们就来解决课桌的面积有多大你会列式计算小课桌的面积吗生：①从图中我们可以看到课桌的长和宽②提问：怎样求课桌的面积呢2探究新知一、问题解决(1)1、多媒体展示计算流程师：我们大家一起来解决前面的第一个问题学生：观看课件解题过程在观看课件的过程中教师要合适的进行讲解，让同学们看清小数乘小数的解题过程2、问题解析：二、问题解决(2)1、多媒体展示问题师：我们大家一起来解决前面的第二个问题学生：举手发言通过上一个例题的讲解，学生们能够更加踊跃的举手回答问题，在竞争学习中，学生会获得学习的成就感二、实际问题(例1)1、多媒体展示问题师：现在同学们来看看小数的乘法究竟如何计算计算：13x12生：学生分组以最快的速度进行思考，看谁能最快找出解题思路
6月5日，内蒙古呼和浩特市，大学本科生设计作品展出当日，“启·新境”——2026年内蒙古艺术学院设计学院本科生毕业设计展暨设计专业硕士研究生学年展在内蒙古美术馆开展展出视觉传达、环境设计等门类作品，聚焦文旅品牌、民族服饰创新与乡村振兴等主题中新社记者 刘文华 摄 6月5日，内蒙古呼和浩特市，大学本科生绘画作品《民族华冠·绿野诗画》展出当日，“启·新境”——2026年内蒙古艺术学院设计学院本科生毕业设计展暨设计专业硕士研究生学年展在内蒙古美术馆开展展出视觉传达、环境设计等门类作品，聚焦文旅品牌、民族服饰创新与乡村振兴等主题中新社记者 刘文华 摄 6月5日，内蒙古呼和浩特市，硕士研究生设计作品展出
“舞”注意中间是四横，不宜写长，要写短一些，下面的部分右面不是“牛”(5)小结：我们以后写字时要认真观察生字的结构，注意每一笔在田字格中的位置，争取把每一个字都写正确、规范书写正确规范的同学教师颁发“写字之星”，恭喜大家继续勇闯下一关(二)阅读展示台谈话过渡：生字词大家都掌握了，那么课文能读好吗让我们一起走进这首诗歌，感受诗歌语言的魅力要求：把自己喜欢的句子读正确、流利，把你认为难读的地方再练练，读出自己的感受1、交流自己喜欢的句子，读出感受在教师的引导下读好难读的句子(课件出示)于是/一群一群的/花/从无人知道的地方/突然跑出来，在绿草上/跳舞、狂欢我/自然能够/猜得出/他们/是/对谁/扬起/双臂来：他们/也有/他们的/妈妈，就像/我有/我自己的/妈妈/一样
板书：倍的概念)二、探究新知1教学例1(1)动手操作(指名学生上台摆)第一行摆：第二行摆：2个3根(教师只说2个3根，让学生思考2个3应怎样摆)(2)教师揭示倍的含义，指着学生摆的两行小棒小结：第一行摆了3根小棒为一份，第二行摆了2个3根是2份，我们就说，6里面有2个3，6是3的2倍(3)教师在第二行添上3根小棒，问：第二行里有几个3根第二行的小棒数是第一行的几倍呢让同桌学生两个互相说一说，然后指名说再添上3根呢(4)摆一摆，说一说8是4的几倍8是1的几倍2教学例2(1)教师摆第一行摆：2片枫叶第二行摆：4片叶子问：第二排是第一排的几倍你是怎样知道的怎样挪动第二排的树叶就可以一眼看出两排树叶之间的关系
（总计53683字）
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