0为什么要除外让学生给规律起个名字，教师出示课题：分数的基本性质7沟通联系这句话听起来很耳熟，是不是以前曾研究过类似的规律，是什么配合课件展示，沟通分数基本性质、小数的性质和商不变规律之间的内在的联系8尝试应用我们已经帮找到了几个朋友，它还有朋友吗谁能再来说一个，并说说你是怎样想的如果它的朋友都来，有多少个看来它的朋友可真多呀回看板书上之前的猜想，说一说另外几个分数是否与相等四、 应用规律1、完成作业纸上第1题填数我最准指名汇报，追问：你是怎么想的在解决= 时，注意展现学生不同的想法，如学生出现得时，课件演示我们来比一比小结：看来，这里所说的相同的数不仅可以指整数，有时还可能是小数，以后还可能是分数;分数的分子分母是同时乘或除以相同的数，而不能是同时加或减去相同的数
(四) 延伸拓展我们在成长的过程，有许多老师曾经教育过我们，帮助过我们，你还记得他们吗你有没有回去看过他们学生交流说明：这一环节旨在帮住学生对所学内容进行理解，通过说话训练，培养了学生的表达能力，同时潜移默化地进行思想品德教育(五) 游戏巩固 们在幼儿园里玩起了游戏——找朋友： 在课文中找一个与带点的词意思相近的词，写在括号里今天我和小明打架了，老师严厉地批评我们( ) 老师经常教育我们要关心同学( ) 我请爸爸陪我到书城去买书，爸爸同意了( ) (六) 指导书写在田字格中描、写 5 个生字，要特别注意“曾” ，上半部分要写得宽、扁，下半部分要写得瘦、长教师示范书写，边写边说笔画顺序，学生书空练习
其中双歧杆菌占人体细胞总数的十倍，主要活动于肠道，是人体生命活动中不可缺少的正常细菌如果这些细菌数量下降比例失调，就会出现腹泻，腹泻继而引发菌群失调，如果这时候选择使用抗生素，那是真不合时了抗生素的使用会破坏肠道正常菌群，引起肠道菌群失调，这样无疑是火上浇油、雪上加霜的做法正确做法：补充这些以双歧杆菌为主的正常细菌，促进正常菌群恢复而起到治疗腹泻的目的什么情况下可考虑使用抗生素： 第一，看大便性状；类似痢疾样大便可以考虑使用抗生素（图片可以上网搜索一下）； 第二，腹泻、腹痛伴有发热症状明显者； 第三，一些特殊人群的腹泻患者，如严重糖尿病、白血病、肝硬化、晚期癌症病人及老人当然，应该服用什么抗生素、怎样服用，都需在消化科医生的指导下进行
①从图中，你能获取那些数学信息②根据这些信息，你能提出哪些数学问题③下面我们就来解决课桌的面积有多大你会列式计算小课桌的面积吗生：①从图中我们可以看到课桌的长和宽②提问：怎样求课桌的面积呢2探究新知一、问题解决(1)1、多媒体展示计算流程师：我们大家一起来解决前面的第一个问题学生：观看课件解题过程在观看课件的过程中教师要合适的进行讲解，让同学们看清小数乘小数的解题过程2、问题解析：二、问题解决(2)1、多媒体展示问题师：我们大家一起来解决前面的第二个问题学生：举手发言通过上一个例题的讲解，学生们能够更加踊跃的举手回答问题，在竞争学习中，学生会获得学习的成就感二、实际问题(例1)1、多媒体展示问题师：现在同学们来看看小数的乘法究竟如何计算
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