三个阶段由不同的酶来催化的生物进行呼吸作用的主要形式是有氧呼吸但是生物体内的细胞在无氧条件下能够进行无氧呼吸无氧呼吸一般是通过酶的催化作用，把葡萄糖分解成为不彻底的氧化产物，释放出少量能量的过程如果用于微生物，则习惯上称为发酵像高等植物在水淹的情况下，可以将葡萄糖分解为酒精和二氧化碳，以适应缺氧的环境条件高等动物和人体在剧烈运动时，骨骼肌内就会出现无氧呼吸，产生乳酸无氧呼吸的第一个阶段与有氧呼吸的第一个阶段完全相同;第二个阶段是丙酮酸转化成乳酸各个化学反应是由不同的酶来催化的葡萄糖氧化分解时所释放出的能量，比有氧呼吸释放出的要少得多，这个过程没有分子氧参与，总反应式：C6H12O6→2C2H5OH+2CO2+226千焦耳(54千卡)，其不完全氧化产物为乳酸则称为乳酸发酵
二、范读课文，质疑明标1听老师读课文(配乐朗读)，边听边标出不懂的内容听之后用简单的话说说自己的感受2质疑明标(1)根据学生提出的问题进行梳理，共同制定学习目标(2)教师小结：同学们的疑问都是紧紧围绕海滨小城景物的特点提出的这节课我们一起去寻找答案，解开疑问(课件出示8：出示目标)进一步了解、欣赏海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情;学习按不同方面连段成篇的方法;练习有感情地朗读课文三、学习第一段1学生用自己喜欢的方式自由读课文1～3自然段，按要求学习(课件出示9)要求：(1)边读边找：这部分介绍了海滨哪两处地方(2)再读标画：你看见了哪些景物从哪儿体会出美(3)带着感情读出美2学生读句子，抓景物特点谈自己的体会
明确：把春天拟人化3、第一段在全文中起着什么作用明确：总领全篇，开启下文总概轮廓(第二自然段)1、从这一段开始，作者已经在描绘春天了，既然这样，为什么不直接写春天的一草一木(把第二自然直接去掉行不行)明确：对春天的整体描绘2、那作者是如何描绘这个整体的“一切……张开了眼”拟人山(朗润)水(涨)太阳(红)春草图1、想一想，作者是怎么描写春天的小草从文中找出关键字明确：质感：“嫩嫩的”颜色：“绿绿的”生命力：“钻”分布：“园子里，田野里”“一大片一大片满是的”2、分析句子小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的“偷偷地”和“钻”运用了拟人的修辞手法，写出了春草破土而出的情态，写出了不经意间，春草已经悄然而出的情景和作者惊喜的感觉，显示出小草顽强的生命力
有一种永恒叫无私奉献看我们的劳动委员焦坤又在领导大家去打扫清洁区，每当他“同学们，加油干”的口号响起时，我们心中的热情就猛上心头干活最卖力的也是他，每当他回来时，总是一副汗流夹背，挥汗如雨的样子，但脸上却总是乐呵呵地笑着，仿佛能为班级作出贡献便是他最大的快乐有一种约束叫严格自律作为副班长的薛亚辉，他总是认真对待每一件事，诚实有信，上课认真听讲，按时完成作业，摒弃攀比虚荣的思想，发扬艰苦朴素的作风有一种行为叫团结协作力量从团结来，荣誉从集体来班级生活中，各个小组间和睦相处，公平竞争众人拾柴火焰高，只要大家齐心协力，定能将前进路上的一块块绊脚石变为垫脚石驿路梨花处处开，雷锋精神代代传斗转星移，移不走雷锋的无私精神;岁月流逝，逝不去我们的不尽热忱
（总计53681字）
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