预防关键多喝水每日饮水15升至2升，保持尿液清亮中腹部(脐周)：小肠“盘踞地” 肚脐周围盘曲5米至7米是小肠所在急性肠炎：阵发性绞痛、肠鸣音亢进、腹泻、发热，多由感染或食物中毒引起肠梗阻：腹胀、呕吐、停止排气排便，CT可见“气液平面”；若不及时处理，可致肠坏死、穿孔应对建议：注意饮食卫生；有手术史或疝气者更需警惕肠梗阻右下腹：阑尾“专属领地” 右下腹痛首要考虑急性阑尾炎典型特征：“转移性右下腹痛”，先上腹或脐周隐痛，数小时后固定于右下腹(麦氏点)，按压剧痛，松手更痛(反跳痛)应对建议：一旦出现典型症状，尽早就医；多数需手术切除(腹腔镜微创手术)，延误可致穿孔、腹膜炎左下腹：乙状结肠“终点站” 此处为粪便储存区，也是结肠病变高发区
请找出这个句子或者词语，并把它划下来，如果能在旁边写上自己的感受就更好啦2默读课文，学生动笔在文中找句子(幻灯)“有一种鸟的叫声宛如花腔女高音，婉转、嘹亮、悠长，变化无穷，它怎么能唱出如此丰富而不重复的音乐”A这里写出了鸟儿的歌声怎么样(富有变化)那就富有变化的读一读这个句子你认为鸟儿为什么能唱出如此丰富而不重复的音乐呢(长期生活在维也纳，连鸟儿都都有了音乐的灵性了，真是鸟鸣如音乐啊)B 想听听吗闭眼(播放鸟儿音乐)听到鸟叫声心情如何指名读这个句子C 怪不得作者说：“音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在”四、享受维也纳：1师小结：“维也纳的清晨是充满音乐的，维也纳的山，维也纳的水，维也纳的建筑，维也纳的路，维也纳的花，甚至维也纳的空气，维也纳一切的一切都弥漫着音乐的气息，没有音乐就没有维也纳
）第二课时对话平台导入1、 游戏：捉小动物森林里的小动物和我们一起上课来了，谁能捉住它并把它背后的词读出来就让它和你坐在一起学习2、 游戏：找尾巴熟读1、 选择自己喜欢的方式自由练读（可以自己读，同座读，组内读，自由找伙伴读，边读边互相评议……）2、 教师引读，学生引读，对读3、 二人拍手读，一人问一人回答读4、 小组比赛读，男女生赛读，二人赛读（赛后要评出优胜者）5、 组内推荐最佳能手，开展比赛读（以“读”的训练为主线，让学生感受读的乐趣，在个性化的朗读中积累语言，培养语感）背诵1、 边想象课文内容和小动物的可爱样子边练习背诵2、 加上动作边背诵边表演（把学生带入情境，拉近他们与动物的距离，在表演和感悟中增强对动物的喜爱之情
3能抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情4有感情地朗读课文【重点难点】重点：了解普季克是怎样的一只小麻雀，麻雀妈妈是怎样的妈妈难点：正确认识麻雀母子；理解课文最后一段话所表达的意思【教具准备】 生字卡片、教学挂图或相关课件【教学时间】 三课时【设计流程】第一课时一、谈话导入，激发兴趣1同学们，我们都很喜欢看童话故事它们不仅向我们叙述了一个个动人的故事，还能给我们以启示谈谈你都读了哪些童话故事，它使你明白了哪些为人处世的道理今天，我们将学习著名作家高尔基的童话《小麻雀》从这个故事中，我们又会有怎样的收获呢（板书：小麻雀）2了解作者概况让学生把课前收集的资料进行交流二、初读课文，认识生字1自由读课文，画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文和查字典理解词语的意思
（总计53888字）
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