4、Check the answers学生探究: less , fewer 的区别Step 4 Post-task(任务后活动)1、Point to the example in the sample dialoguePractice reading2、Look at activity 2bGroupwork:Take turns to make conversations about the predictionsGrammar Focus:1、Review the grammar boxSs say the statements and responses2、Make summaries about “will” ,“fewer” and “less”
可以表示为：⑥先向西走5米，再向东走5米，结果呢可以表示为：从以上几个算式中总结有理数加法法则：(1)、同号的两数相加，取 的符号，并把 相加(2)绝对值不相等的异号两数相加， 取 的加数 的 符号， 并用较大的绝对值 较小的绝对值互为相反数的 两个数相加得(3)、一个数同0相加，仍得例1 计算(能完成吗，先自己动动手吧)(-3)+( -9) (2)(-47)+39例2 足球循环赛中,红队胜黄队4： 1，黄队胜蓝队1 ：0，蓝队胜红队1： 0，计算 各队的 净胜球数解：每个队的进球总数记为正数，失球总数记为负数，这 两数的和为这队的净胜球数三场比赛中，红队共进4球，失2球，净胜球数为(+4)+(2)=+(42 )= ;黄队共进2球，失4球，净胜球数为(+2)+(4)= (4蓝队共进( )球，失( )球， 净胜球数为 =
)(二)用东、南、西、北描述物体所在方向1、用东、南、西、北描述教室各个方向有什么物体2、模拟情景：说出物体所在的方位师：请四名学生分别扮演公园里的游乐馆，它们分别是海洋动物馆、马戏表演馆、海豚游泳馆、儿童影视馆(请四名学生分别站在东、西、南、北四个方向，再请两名学生分别扮演游客和导游)游客：请问我要去海洋动物馆该怎么走导游：向东走(让学生在创设的情境中感受数学知识在生活中的作用)3、介绍自己的房间师：谁能用我们学习的方位知识向大家介绍一下自己的房间是如何布置的(学生用东、南、西、北描述自己房间各个方向分别摆有什么物品)师：请同学们在纸上简单画出某某同学的房间布置图(展示几幅画得比较准确的图)(学数学，用数学，让学生在应用中巩固所学知识
防范建议： 1日常防护勤洗手、常通风，咳嗽或打喷嚏时注意礼仪；在人员密集或通风不良的公共场所科学佩戴口罩；避免用未清洁的手触摸口、眼、鼻2重点场所加强管理学校、托幼机构要加强课室通风和清洁消毒，落实晨午检、因病缺勤病因追查和登记制度养老机构、月子中心、社会福利机构等重点场所，需做好人员健康监测及环境清洁消毒一旦出现流感样病例异常增多，须及时报告并配合调查处置，防范聚集性疫情四、手足口病 手足口病是由肠道病毒引起的儿童常见传染病，主要通过接触被病毒污染的物品或环境以及飞沫传播患病后以发热，手、脚、口、臀等部位出现斑丘疹或疱疹为主要特征，可能伴有咳嗽、流鼻涕等感冒样症状极少数患儿病情可迅速恶化，出现严重并发症甚至死亡
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