那么问题来了，放疗真的会掉头发吗所谓放疗其实是对放射治疗的简称，它指的是利用辐射作为治疗的一种办法其原理就是利用大量辐射产生能量，对癌细胞的染色体进行破坏，让癌细胞停止生成，进而消灭快速分裂以及生长的癌细胞由于放疗是利用射线治疗的手段，而射线是看不见、摸不着的，所以从某种角度上来说，放射疗法也属于无创治疗的一种放疗是否有效，主要取决于放射敏感性，通常情况下，不同组织器官、各种肿瘤组织在受到放射后，出现变化的反应程度都不相同，所以放射治疗的效果也都不相同在临床看来，放射敏感性主要和癌细胞的增殖周期以及病理分期有关系，通常增殖活跃的细胞更加敏感细胞分化程度越高，放射敏感性越低，反之则会越高不过，不能否认的一点是，放疗的的确确是一把双刃剑，因为辐射并不具备靶向能力，它无法识别自己照射的区域到底是好细胞还是坏细胞，所以患者在接受放疗的同时，也会产生一系列的副作用，这主要分为全身性和局部副作用两大类；全身性的副作用表现为患者持续性的疲劳和乏力、恶心呕吐、食欲下降以及消瘦等
学习语文，强调的是在文本阅读过程中，要注意积累词语、格言警句和精彩语段，丰富自己的词汇，为今后的更好地读写打基础，下面，请同学们拿出词语作业，摘抄中你喜欢的词、句、段，然后全班交流1学生自由朗读课文全文，圈划摘抄文中词语2挑生读一读各自摘抄的词语、句子、段落七回顾过程，交流收获：1《故乡》这篇小说，我们已经学习完了，通过的阅读，同学们有什么感受和收获请同学自由谈谈2同学们都采用了什么方法来学习《故乡》我们是学习按怎样的步骤来学习课文的请同学们回顾学习一下学习的过程(引导学生回顾故乡的学习过程，归纳小说阅读的方法：感知小说内容——分析人物形象——品味感悟语言——摘抄积累语词并引导学生举一反三，将这种方法运用到今后的小说阅读中去，反复训练，形成能力
(五)互动评价，课堂总结这一环节，我先让学生说一说：你学到了什么【设计意图：让学生参与总结，既有利于培养学生良好的学习习惯，也便于了解学生对新知的掌握情况，又使学生享受成功的喜悦使学生在总结中有所发现，有所感悟，有所发展】(六)课后练习，拓展延伸一位数学教学家所言：“数学是现实的，学生从现实生活中学习数学，再把学到的数学应用到现实中去”所以，我继续联系生活实际，设计了拓展延伸，让学生把数学应用于生活：请调查我们班的同学最喜欢什么活动，把调查结果记录下来，并完成课本第85页的条形统计图四、说板书设计这是我这节课的板书设计，力求体现知识性，简洁性，既突出了重点，又击破难点纵观整节课的设计，我遵循学生的认知规律，让学生在自己的具体活动中主动参与学习，经历一个“体验--感知--理解--概括--运用--提高”的认知过程
运动对于我们来说，当然是好的，有助于我们身体发展和健康成长，但是做什么事情都要记得运动过量的话，不仅会造成肌肉萎缩，还可能会产生其它疾病，就比如说运动性肌肉萎缩，就是一种这样的情况，因此我们现在需要来了解一下运动神经受损和肌肉萎缩二者之间的关系肌肉萎缩的病发原因，是由于运动神经受损这一因素神经元肌肉萎缩病因，因为废用营养障碍，缺血和中毒，从而使部分肌纤维废用产生，废用性肌肉萎缩，还有就是当下运动神经元任何部位受到伤害时，末稍部位都会释放出一些有害物质，导致交感神经营养作用减弱，而出现肌肉萎缩，另外就是肩带或其它部位的肌肉营养不良患者，通过形态学检查，证实脊髓型肌肉萎缩，这也是肌肉萎缩的病症之一，所以基本上这些大部分都是肌肉萎缩的症状表现
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