课件展示：安妮莎利文，波士顿珀金斯盲人学校毕业她也曾是一个双目近乎失明的孩子，她接受教育海伦凯勒这一艰巨任务时还不到21岁海伦是安妮莎莉文一生中第一个学生，也是唯一一个学生，在她身上倾注了安妮大半生的精力没有安妮的关怀，海伦不可能取得巨大的成功(如果说海伦是世界文学史上的奇迹，而安妮就是创造奇迹的人)【设计意图】通过课文题目的切入，从课文中找出关键词句，培养信息的提取和概括能力，了解海伦凯勒“再塑生命”前后的变化接着自然地引出写作的背景，通过补充背景资料让学生了解海伦和莎莉文这两个伟大的人物，初步体会两个人物的精神，也为下面的文本探究打下基础三、见证“再塑生命”历程师：知道了海伦凯勒此前和此后的生活，接下来就让我们一起见证“再塑生命”的历程：1
也就是说，其中主要成分是水，糖，酸，香精和益生菌培养液，牛奶的比例比较低它的优点是是保证含有大量的活的益生菌，能起到这种特定菌的保健作用；缺点是糖分大，蛋白质、维生素和钙等矿物质含量比酸奶低得多可以这么说，它只补“益生菌”，不补其他营养素不论是酸奶还是活性乳酸菌饮料，它们都需要放在低温下保存，而且保存时间越长，活菌数就会越低如果在常温下放置，活菌数下降的速度会比低温快得多，所以如果一定想吃到活菌，那种在冷柜外面卖的产品是不值得买的最后说说家庭制酸奶的菌种，道理也是一样的没有保加利亚乳杆菌和嗜热链球菌这两种菌，酸奶就很难做成，或者风味很难令人接受有这两种菌就足以做成酸奶如果想增加其他保健菌，也一定要按照说明上建议的比例，和这两种菌混合使用才可以
教师：真聪明对这是一棵树，而且是棵“聪明树”凡是名字被写到树上的人表示他非常的聪明我们在小学学到了我国古代哪些聪明少年请告诉老师，我将把他的名字写到“聪明树”上像这样的少年我国古代还有很多，今天我们学习刘义庆所著的《世说新语》中的两则，再去认识几位这样的少年(板书课题)二、字词识读，理解文意1、读──学生自读，把握节奏：请大家先自由的将课文读一遍，当你能够流利朗读的时候请举手，先举手并流利朗读课文的同学，你的名字将被写在“聪明树”上(待学生举手后请学生朗读，师生订正后并请其他同学评判是否可上“聪明树”)2、问──自读提问，词句积累：俗话说，学习贵有疑问，没有疑问就没有学问现在请大家结合书下的注释看书，看看有没有不懂的词句，如果有请举手告诉大家，由同学和老师帮你解决，问题提的好的同学，你将是会提问的聪明学生，“聪明树”上的位置已经帮你留好了
Yes，I do．／No．I don’t．Does he／she…Yes．he／shedoes．／No，he／she doesn’t．6．引导学生观察3a部分的图画和对话内容，并根据示例捕捉相关信息，从方框内选择合适的词填空7．引导学生展开Pairwork活动，完成3b部分口语交际的教学任务要求学生学会使用Let’s…句型表示“提建议”可采用师生互动带动生生互动的交流方式：Let’s play soccer．I don’t have a soccer ball．Well，let’s play volleyball．That sounds good．3．听2a部分的录音，选出他们所听到的对话并标明顺序，完成2a部分的学习任务
（总计53369字）
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