】七、总结，布置作业1这节课我们学会了6个生字，还知道了"天"在上，"地"在下，"人"立于天地之间我们"人"与"天、地"大自然共生共长，和谐相处现在让我们好好地把课文朗读一遍吧2作业：（1）把课文读给爸爸妈妈听（2）生活中到处藏着我们今天认识的生字宝宝，回家以后和爸爸妈妈一起试着把它们找出来吧一年级上册语文第一单元识字教案精选篇8口耳目手足【教学目标】1通过看图对照、联系生活等方法，认识“口、耳”等7个生字2会写“口、目”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画3正确朗读课文联系生活了解站、坐等行为规范【教学重点】1通过看图对照、联系生活等方法，认识“口、耳”等7个生字会写横折、撇、弯钩3个笔画2联系生活了解站、坐等行为规范
课文与拓展文的题目都是并列短语，试分析两个题目中各自的两个词语之间逻辑关系是否相同学生活动：阅读文章，梳理内容，判断题目中两个词语的关系“敬业”与“乐业”就是递进关系；“怀疑”与“学问”是条件关系九年级上册语文教案（篇3）【教学目标】1通过诵读品悟，让学生体会诗人浓浓的思乡之情2培养学生有感情诵读诗歌的能力3通过情感熏陶，培养学生热爱家乡，热爱祖国之情【教学重难点】教学重点：引导学生结合自身生活体验去感受诗人的感情教学难点：对诗中邮票、船票、坟墓、海峡四个特殊意象的体会把握【教学过程】（一） 创设情境导入新课同学们，你们有过离开家乡、离开亲人的经历吗当时的感觉是如何的能和大家谈谈吗（请两个寄宿生结合自己的经历发言，教师适当启发）对于思乡之情，离别之痛，早在古代就有不少诗作表达这种愁思了
去一所英国中学读书一年对我来说是一次令人愉快和兴奋的经历Going 在本句里作动名词，它和后面的to a British high school for one year构成动名词短语作句子的主语Go to a British high school本来是个动词词组，在go 后面加上ing 后，它就具备名词的特性可以在句子中充当主语、宾语或表语动词的现在分词和过去分词都可以作定语，但所表达的意思不同, 现在分词作定语常表示“令人…”、“正在…”;例如exciting news, sleeping dog; 过去分词则有被动或完成的意思,常表示“感到…的”、“被…的”,例如： an excited crowd of people, broken heart
2教 师教授完这三个新单词后，让学生 通过老师的嘴型来猜单词，复习和巩固刚刚学完的三个单词doll, balloon and bear然后教师给学生呈现课本活动1的教学挂图：This is my bedA balloon is on the bedA doll is under the bedA bear is in the bed教师安排四个人一小组，说说这张图片的内容，看看哪组描述的内容丰富，说的句子多教师要给学生两分钟的准备时间，之后让各组学生到前面去汇报、表演教师要根据学生在发言中的问题给予及时地引导，示范，纠正同时要给予学生积极的肯定和表扬3教师放录音，让学生跟读课文第一部分内容，尽可能地模仿录音中的语音语调
（总计53161字）
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