卫斯上校在塔内减压室中，找到零散的石刻文字，其中提到“胡夫”二字由于传统观点存在许多疑点，加上史料难寻，现代科学家则运用地质学、古气候学等方法研究基沙高原上的古迹波士顿大学地质学教授、岩石侵蚀专家罗伯特修奇指出狮身人面像遭受的侵蚀，有的地方深达二公尺，使得外观看来像波浪一般，很明显是经过数千年激烈的风吹雨打后所造成美国学者约翰魏斯特则认为基沙高原必须追溯到公元前一万年才有能造成这样大规模侵蚀痕迹的坏天气因此他们推测，狮身人面像连同大金字塔这样规模宏大而复杂的工艺品，可能是一个更早、更伟大，且我们还不知道的文明留下来的遗产，而被埃及人所继承然而此说法却引起主流埃及学人士的反弹
这两个特殊区域，医学上分别称为前囟门和后囟门*正常情况下，宝宝的前囱门大约为15×2cm大小，外观看上去，前囟门平坦或稍稍有些凹陷*在出生后的数月里，前囟门会随着头围的逐渐增大而略微增大，在宝宝6个月后，由于颅骨逐渐发生骨化而渐渐变小*通常，宝宝到了1岁-1岁半时，前囟门就基本上闭合了*后囟门很小，一般不太引人注意，大多在宝宝出生后的2-3个月时就关闭了宝宝的囟门异常发育现象 *宝宝囟门早闭时，必须测量其头围大小如果头围大小低于正常值，可能是脑发育不良四、宝宝头心的异常 囟门鼓起 *前囟门原本是平的，如果突然间鼓了起来，尤其是在宝宝哭闹时，并且用手摸上去有紧绷绷的感觉，同时伴有发烧、呕吐，甚至出现抽风，说明宝宝的颅内压力增高
比较两个句子，说说你喜欢哪一句，为什么（第一段好，因为读起来让人仿佛听到了泉水流动中发出的不同的声音，感受到了泉声的轻柔、清脆、厚重回响、雄浑磅礴之所以能达到这样的效果，那是因为课文把泉声比作"小提琴"、"琵琶"、"大提琴"、"铜管"的乐声这就是打比方的好处第二句用了排比句，具有节奏感美就美在有节奏感）（5）这么丰富的泉声是作者用心聆听，用心去品味的，来让我们在读中像作者一样去细细聆听、辨识、品味吧（A）聆听播放四种“泉声”的课件（B）辨识再播放四种“泉声”的课件，辨一辨（C）品味，课件以诗句的形式出示句子：那像小提琴一样轻柔的，是在草丛中流淌的小溪的声音；那像琵琶一样清脆的，是在石缝间跌落的涧水的声音；那像大提琴一样厚重回响的，是无数道细流汇聚于空谷的声音；那像铜管齐鸣一样雄浑磅礴的'，是飞瀑急流跌入深潭的声音
]1、第2、3自然段(1)生按思考题回答问题问：有不同意见吗(2)学生自由读(3)指名读，其他人谈听后感受[培养学生认真听他人发言的好习惯，学习同学有感情地读书](如生感受说得不到位，师指导朗读：“猴哥”要读得快些，读出着急的语气“怎么、才能”应加重语气，读出强调的语气“五年”的“五”要拖长声，“年”要重读，读出时间的漫长“对”要读出肯定的语气，“太”应拖长音读)(4)分角色练读(5)指名分角色朗读(6)总结本段学习方法[多种形式的朗读，让学生在读中感悟文中人物的心情，体会乌鸦的着急和不解，猴子的决心]2、自主学习第4—7自然段(1)按学法，学习4、5自然段(2)按学法，学习6、7自然段[训练学生学习的主动性，培养他们独立学习、思维、理解能力，感受阅读的快乐
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