学生可能是由上一题 推算出来的，在此要给予鼓励并引导学生用凑十法进行计算．如果没有上一题的结果，怎么算6加6等于多少）学生分组交流．指名回答，教师板书：2．教学例2【继续演示课件6加几】．板书： □， □， □师：这几道题你会做吗请你试着做一做．学生独立完成后交流：（可能会出现几种做法：① ②想： ，所以 ）比较：哪种方法能很快说出得数（用交换加数的位置， 来推算 比较简便．）三、巩固练习【继续演示课件6加几】．1．指名叙述图意：左边的叶子上有6只七星瓢虫，右边的叶子上有5只七星瓢虫，一共有多少只七星瓢虫学生独立列式解答．订正：你是怎么计算的2．学生自己叙述图意列式解答．订正：你是怎样计算的3．指名口算．4．学生独立完成下题．四、课堂小结．今天我们学习了什么
每一大格表示多少每一大格里又有多少小格2、认识1毫米（1）从观察中你知道一毫米是怎么得到的（2）这个放大图上的每一毫米都是放大的（3）实际的1毫米有多长请拿出尺子来随便找1小格看看3、建立1毫米的长度观念（1）用1分硬币建立1毫米的长度观念拿出1分硬币，说出厚度在哪里并和一小格比一比--1分硬币的厚度是1毫米师：我们看见食指和拇指之间留下了一条缝，这条小缝的宽大约是多少举例：你还见过什么东西的厚度大约是1毫米（2）用厘米作对比出示1厘米长的纸条，量出长度4、毫米和厘米的关系（1）出示米尺放大图： 看看1厘米里有多少毫米你是怎样看出来的（2）师领着学生数毫米（3）1大格有几毫米1大格还可以说是几厘米
)过渡：达•芬奇听了老师的教导后是怎么做的(用心，画了一张又一张)生：达芬奇用心画鸡蛋，画了一张又一张，每一张都画出了形状不同的鸡蛋理解用心的意思师：你能用“画了一张又一张”这样的词语来说明达•芬奇用心地画鸡蛋，学生可以扩词为如“画了一天又一天……”“ 画了一年又一年”(通过扩词来理解达芬奇用心画鸡蛋)补充材料：是呀，听了老师的教导，达·芬奇每天一大早就对着鸡蛋画起来，直到夜深人静了，仍然对着鸡蛋画，这样整整经过了3年的努力才把鸡蛋画好我们再来回顾一下老师说的话：出示填空： 老师严肃地说：“你以为画鸡蛋很(容易)吗，这就错了在(一千个)鸡蛋当中，没有哪两个是(完全)相同的每个鸡蛋从不同的(角度)去看，(形状)也不一样
久久为功：“领导干部要把锤炼党性、提高思想觉悟作为终身课题” “我们是一个大党，领导的是一个大国，进行的是伟大的事业”进入“十五五”，改革发展稳定任务之重，矛盾风险挑战之多，都对党的自身建设、党的执政能力与领导水平提出了新的更高要求“领导干部要把锤炼党性、提高思想觉悟作为终身课题，活到老、学到老、修养到老”习近平总书记语重心长增强党性，绝非一蹴而就之功，尤需持之以恒之力，靠实实在在的修养和历练奋进新征程，在加强党的创新理论武装中锤炼坚强党性党性上的坚定离不开理论上的坚定习近平总书记要求把政治修养摆在党性修养的首位，从党的创新理论中汲取党性滋养从扎实开展党内集中教育，到加强新时代廉洁文化建设，把坚持用党的创新理论凝心铸魂作为党的思想建设的根本任务……既部署“过河”的任务，又指导解决“桥或船”的问题，习近平党建思想明体达用、体用贯通，彰显了马克思主义的真理力量
（总计53363字）
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