1、学生自渎5至7自然段2、汇报交流(1)、你觉得哪个句子写得很有趣(根据学生汇报课件出示：先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草谁再来读读告诉大家我们的鹅是怎么吃饭的(小组学生接读)这样有趣的吃法，文中用了一个词来形容(三眼一板)是什么意思老师查了词典：比喻说话做事有分寸，有条理在这里是指鹅的吃法刻板，从不改变我们再来读读这句话小组学生接读)鹅吃饭的东西能少吗(不能)吃饭的顺序能该吗(不能)是呀，鹅吃饭时就是这样三眼一板如果吃了一口饭，倘若水盆放在远处，(学生接读：它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥吃草吃过泥和草再回来吃饭(2)你还觉得哪儿有趣(预设：;我觉得白鹅吃饭时需要有人侍侯，像个大老爷)是呀，能不能找到句子读一读
提出不懂的词湿透 领着 呆住4、齐读全文五、作业：回家读课文第二课时教学过程复习看图理解突破难点揭示中心一、复习：读一读：一顿、忽然、爬上岸、全身、湿透、吗、呆住、小熊、呢、嘛、狐狸、咕咚、呗二、理解课文1、思考：小动物们在寻找什么有哪些动物在寻找2、讨论思考题：（1）有哪些动物在寻找（小熊、小鹿、山羊）（2）他们为什么要寻找，怎样寻找的指导朗读，分角色朗读，小组朗读（3）山羊为什么不笑了3、狐狸是怎样做的（1）（幻灯）狐狸听完他们的话，咕咚一声跳进小溪里，然后爬上岸来，抖抖身子，趴在草地上不动了读，找出动词（2）狐狸身上的水到哪里去了，小动物们是怎样说的分角色朗读（3）狐狸是怎样回答的重点告诉你们吧，水变成水汽，飞到天上去了，水汽变成云，云变成雨点儿，又落了下来——-你们想，雨会下完吗
)(7)指导朗读：形式可为指名读、挑战读、分角色读、戴头饰集体读、个人表演读，等等(8)小结表扬【语文课程标准倡导新的学习方式，让学生在接受式学习之外，学会自主、探究、合作学习;培养学生主动积极的参与精神和合作精神这样做，就使得学生的认知不断得到完善和升华，最后对课文内容形成初步的自我理解】五、拓展课文，实践感知1、(课件出示小鸟和小乌龟)他俩会对荷叶说些什么2、学生自由说苏教版一年级语文教案（精选篇2）《四个太阳》1、认识挂、街等13个生字2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿课前准备 多媒体课件、图片、头饰教学过程一、创设情境，趣味揭题(一个同学戴太阳公公的头饰)：我是太阳公公，春、夏、秋、冬我都高高地挂在天上，给大家带来光明和温暖
在亲戚家喝特色粥，“不但味道清香爽口，让人喝了一碗还想再喝……而且内容丰富，色泽鲜艳” 改革开放年代(稀粥的功能也从一般聊以糊口、解决温饱的实用性，开始迈向对稀粥的审美、欣赏，以及精神享受的“高度”)4比较的结果：“我”吃粥从江南一带——北大荒——广州(湖南)，反映了五十年代的人们省吃俭用置产业的心理——_时期极偶然炮制，反映物质的贫乏——“改革开放”年代吃粥是审美、欣赏、享受，反映了“改革开放”不仅使人民的物质生活丰富起来，而且人民的精神生活也日益丰富发展起来了表达了作者赞美“改革开放”国策给国家和人民带来了巨大变化的思想感情(适时指出这样的写作方法是“以小见大”和“对比”，即以“吃粥”这一常见的、普遍的生活小事的变化，通过不同地区、不同年代的制粥方法比较，来反映世情的巨变、国家的发展变化
（总计53756字）
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