）（板书：分组同时通知）师：还有没有比7分钟更省时的方案呢（3）方案三：全员参与通知引导学生用图示、列表等方法表示师：按照这种方案打电话，通知完15人需要多少分钟（4分钟）这种方案的优势在哪（每个人都不闲着）还有没有比4分钟更快的方案为什么没有板书：全员参与通知（设计意图：汇报时，让学生说说自己比较方案一与方案二的区别，体会到优化的过程，使学生体验到优化是怎么一回事让学生去比较了各种方案，学生也更容易得出各种方案优化的原因，从老师不空闲到老师、组长不空闲，引导学生得出只有老师、组长和接到通知的组员都不闲，才是最省时的方案）三、综合分析，优化方案1分析方案回顾这3种方案师：在这3种方案中，哪些人最忙，哪些人闲着
让我们一起去看一看出示：忽然，船上的人们看见附近的海面水汽弥漫，波涛汹涌，海水像是沸腾了一样，还不时从海底传来隆隆的闷雷般的响声不一会儿，一股烟柱冲天升起，随即扩散成一个蘑菇状的汽云，情景十分壮观入夜，那片海域更是光辉闪耀，瑰丽夺目2)学生自由读这段话师：谁来说说那天出现了哪些异常的景象a) 生自由交流读句师随机指导b)师：这些都是当时海面上出现的异常的景象，想不想一起去看一看观看录像(教师将屏幕上其余的文字隐去，只留下“水汽弥漫、波涛汹涌、隆隆的、蘑菇状的汽云”这几个词语) c)师：现在，谁能用上屏幕上的词语来介绍1831年7月10日地中海海面上出现的景象媒体出示，配上词语(指名交流) 3、 师引读：你们介绍得真不错
2、重章叠句的运用，作用：（1）从乐调上看，一唱三叹，增加了韵律的和谐回环之美（2） 从表达效果上看，反复吟唱，使诗意逐步加深，诗所抒发的感情也越加强烈，加强了感染力量，给人留下深刻鲜明的印象3、“苍苍”“萋萋”“采采”等叠字的运用，使描景状物更细致、更形象，也增强了诗歌的节奏感和音乐美4、大多四言一句，隔句用韵，既显得句式齐整，又富有变化，错落有致，读起来很自然四、拓展延伸 触类旁通阅读下列诗句，完成后面练习芣苢①采采芣苢，薄言采之②采采芣苢，薄言有之③采采芣苢，薄言掇之④采采芣苢，薄言捋之⑤采采芣苢，薄言袺之⑥采采芣苢，薄言襭之⑦【注释】①芣苢(fu yi)：植物名称，即车前子，种子和草可作药用
(引导学生自由交流)2、师：是啊，正是巨人的自私、任性、冷酷、粗暴，才一次次地赶走了孩子，也一次次赶走了美丽的春天老师想和同学们合作读一读精彩的句子男同学读巨人一次次发火的句子，女同学读孩子带来春天不同变化的句子;请大家听清楚老师的提示，又快又准地接读下去(师生合作读)3、看来有着自私、冷酷的心墙的巨人只能拥有冬天，可是最后春天为什么又来到花园里呢请画出描写小男孩的句子，猜想小男孩那双会说话的眼睛凝视着巨人，会说什么巨人从小男孩的动作中知道了什么师指导朗读：是的，小男孩用无声的语言和满树的桃花让巨人明白了没有孩子的地方就没有春天，他是多么感激小男孩啊，我们一定能读好第9自然段4、情境渲染：真是春风融化冰雪，暖语滋润心田，醒悟后的巨人变得怎么样呢
（总计53484字）
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