2、以读代析，在朗读中体味《永遇乐·京口北固亭怀古》的感受词人爱国主义情怀和悲凉意境3、深刻体会《永遇乐·京口北固亭怀古》的用典的艺术特色能力目标1、在诵读品味的过程中提高学生的审美情趣2、引导学生初步掌握“分析典故”这一赏析诗词的基本方法3、通过理解文句，分析意境，提高学生理解和鉴赏词的能力教学重点1、在朗读中品味这首词的意境2、指导学生理解典故的含义教学难点1、引导在了解词作内容的基础上把握诵读技巧2、指导学生理解典故的含义教学方法诵读法、讨论法、点拨法教学过程：一、导入上一节课我们学习了苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，下面我们来齐背一遍赤壁的惊涛骇浪引起了苏轼的无限遐想，他怀念古人，但是与雄姿英发、年轻有为的周瑜相比，华发早生、壮志难酬的东坡自然会生发无限的感慨
(生读，师巡)2谁来说说你画的句子(指名回答)同学们找得很正确就像大家所说的，对于强壮的牛，作者一点也不害怕，可是对于小小的鹅，作者却害怕极了后来作者却改变了自己的看法，请你认真读读第5-11自然段，在小组内说说到底是什么事情让作者改变了看法(生读书，教师巡视指导，小组内互说)3谁来说说是什么事情让作者改变了看法(“我们”在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅通过这件事让作者改变的看法)4指名读第6自然段，画出描写鹅的词语，你体会到什么(体会到鹅的不可一世、不怕人;“我”的狼狈不堪，害怕鹅)你能读出鹅的不可一世和作者的狼狈不堪吗自己练一练，读一读5我们害怕鹅，可是金奎叔不怕啊找出描写金奎叔的句子
胸痛是一种常见且危及生命的疾病，可导致多种疾病，其中包括急性冠状动脉综合征(ACS)，主动脉夹层，肺栓塞(PE)，气胸，心包炎，心包填塞和食管破裂造成胸痛的原因很多，一般来说胸痛与消化系统疾病，心脏病，呼吸系统疾病和胸部疾病有关，胸痛一般与病变的位置和严重程度一致胸壁变化引起的胸壁疼痛是最常见的胸痛类型，比如胸壁外伤、细菌感染、病毒感染、肿瘤等局部皮肤、肌肉、骨骼和神经病变急性皮炎、流行性胸痛、肌炎、非化脓性肋软骨、肋间神经炎、肋骨骨折、急性白血病、多发性骨髓瘤等均可引起胸痛共同的特征包括：疼痛部位固定于病灶，局部区域有明显的压痛；深呼吸、咳嗽、举臂、弯曲等动作可增加胸部活动的疼痛胸痛还需要需要注意肺部疾病，如肺部感染，胸膜炎，肺栓塞，肺结核，气胸和心肌梗塞
她苏醒过来，才发觉自己是躺在老乡家的热炕头上房东大娘给她擀汤下面，沏红糖姜水，她千恩万谢，感激不尽她出了点汗，觉得身子轻了一点，就挣扎着起来继续赶路房东大娘含着泪花拉着她说：“您大嫂，我知道您找丈夫心切，可您身上热得象火炭一样，我能忍心让您走吗您大嫂，您再看看您那脚，都成了血疙瘩了，哪还是脚呀”孟姜女一看自己的脚，可不是成了血疙瘩了她在老大娘家又住了两天，病没好利索就又动身了老大娘一边掉泪，一边嘴里念道：“这是多好的媳妇呀老天爷呀，你行行好，让天下的夫妻团聚吧”孟姜女终于到了修长城的地方她打问修长城的民工：您知道范喜良在哪里吗打听一个，人家说不知道
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