希望你们利用好资源，学会沟通、交流和共享你的视野有多宽，世界就有多大同学们，你们能在松山湖这样一流的学校度过高中阶段，是你们的荣幸饮水思源啊，别忘了，是松山湖这块沃土的栽培，别忘了，是松山湖园丁的精心培育，不管你们将来飞得有多高，本领有多大，都不应该忘记，是松山湖学校给了你们成功的种子，给了你们起飞的动力记得常常回松山湖看望你们亲爱的老师们同学们，今天的毕业典礼，不是庆祝“结束”而是欢呼开始，不是纪念“完成”而是宣告进步，让你们的生命之舟在新的港湾里起航吧，载着对未来美好畅想，直挂云帆，乘风破浪毕业典礼班主任致辞篇3领导、老师、学生：大家晚上好此时此刻，站在这里，我很荣幸作为初三老师的代表发言
生：分一分…师：说的真好它俩一共从树上摘了几个苹果（板书：6）熊大熊二（贴头像）可以怎么分呢有请熊大熊二，哪个小朋友起来说说你的分法师：这几种分法都是我们分东西的好方法，你喜欢哪种分法为什么师：哪种分法最公平为什么师：说得真好，公平，就是每份分得苹果一样多（同样多）（师贴“每份分得同样多”）像这样每份分得同样多的分法，数学家给起了个好听的名字叫------平均分（师贴课题）师：在日常生活中为了把东西分得公平，经常会使用平均分，这节课就让我们一起来研究平均分（齐读课题）出示ppt课件一边演示一边讲解分苹果的过程师：请看大屏幕刚才我们把6个苹果，平均分给2只熊，每只分得3个这样，两份分的就同样多，也就是刚才我们认识的平均分
师小结：劝说也是一种语言的艺术，仅靠理由的充分是不够的，诚恳的态度、婉转地表达是让人接受的前提三、创设情境，尝试实践要求：同桌分别扮演劝说者和被劝说者，他生当群众尝试实践：生应用劝说提纲展开劝说工作，他生适时插话补充师教师相机引导学生依据提纲有理有节地劝说，提醒学生不要扯与话题无关的事四、组织评价，促进提高1评一评：对话理由是否充分，态度是否诚恳，被说服者是否心悦诚服，还有哪些道理没有讲清楚2利用媒体适时补充出示关于水资源的资料，各个学生根据自己的需要摘录、补充自己的提纲3擂台赛（1）推荐两组4人上台，展示劝说本领（2）评一评评价标准：态度是否诚恳、调理是否清晰、理由是否充分、表达是否婉转，被全者是否心悦诚服
谁来读一读这句话(课件)6、认读要写的字：哇，你们太棒了这次生字国王可动怒了，又派来几个字宝宝考查我们写字基本功我真担心你们要输给它们了(课件)快找同桌读一读，试着给它们组个词7、写上下结构和半包围结构的字：(1)画字：生字都认识了吗谁能快速找出上下结构和半包围结构的字(课件展示，注意愿是半包围结构)(2)观察：找得真全面现在我们就把这两种结构的字练写几个(课件)仔细观察，这3个字怎样才能写正确写美观(指名回答)(3)练写：感谢同学们善意的提醒，请大家伸出手和老师共同练写这3个字(强调势的笔画)(4)展评：谁来评一评他的字是否正确是否美观(5)练写共它字：根据我们刚才总结的写字方法，把3个字中你认为写得不好的字再练写一个，然后把这两种结构中其它的字各练写一个，最后同桌互相评一评
（总计53744字）
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