是啊，与海相比，人真是太渺小了今天，我们 将学习一首观海抒情的诗 篇──《观沧海》，细读这首诗，去感受诗人心灵的震颤，诗人情感与自然的融合，会使我们的心灵得到净化二、初读感悟1、听课件录音范读注意字音2、请学生相互提醒应注意的生字生词(暗含了找，说，练的过程，这一步不必老师提醒，字数很少，学生相互提醒，记忆更深)3、学生自由朗诵一遍，注意看课下的注释4、抽学生配乐朗诵(课件展示画面)(二至三人，抽学生点评)5、学生小组内讲述初步理解的内容，并相互评价(还可相互提问考查字词或是诗句意思)三、精读理解1、课件展示：作者经历及写作背景2、字词疏通沧海，临，以，何，澹澹，竦峙，萧瑟，洪，日月之行，星汉，歌，咏
秋姑娘为了感谢大家，又用神奇的画笔为大家画了一幅秋天的图画大家想知道她画了什么３、请同学们把书翻开第四页，你在秋天的图画中看到了什么二、初读课文，认识生字１、自由读：秋姑娘又是怎样介绍这幅美丽的图画的呢请同学自由读课文，要读准字音，如果有不认识的字画下来２、四人小组学生字：教师看到大家已经把不认识的生字画了出来，也发现同学们的预习做得不错现在请同学们发挥四个小组的作用，互相帮助把秋姑娘带来的这些生字都变成自己的好朋友（教师积极的参与小组内的交流，有困难帮助学生解决）３、教师出示单个的生字，让学生认读，（有读不准的地方，教师要出示拼音，通过组词的方式加强学生对生字的认识，也可以用猜一猜、想一想、连一连的办法提高学生学习生字的兴趣
追问：第二行有3个圈就是有这样的3份，也就是3倍，有6个圈就是有这样的6份，也就是6倍真就这么简单吗【评析：在学生掌握“几个几”的知识基础上，帮助学生初步认识“倍”的概念，符合学生的认知规律通过让学生自己在图上圈一圈，有利于学生建立“倍”的表象再通过对比，使学生感知，能圈出这样的几份，就是一份数的几倍有利于学生理解“倍”的含义】3在比较中充实对倍的认识，掌握倍的内涵课件出示下图张冬梅的《倍的认识》教学设计及评析谈话：你觉得下面的哪一幅图是表示黄花的朵数是蓝花的几倍呢黄花的朵数是蓝花的是3倍、还是2倍呢先认真地独立思考，再把你的想法跟小组里的同学说一说学生小组内交流设疑：看来，在圈的时候，能不能随意的去圈
课一开始已经把学生引入美的境界真不愧是“课伊始，兴已发”师：你现在最想说什么点评：非常自然地导入了课文的学习师：就在这美丽的大海边，有一个静静的月亮湾，让咱们一起到那儿看看去吧(师范读) 点评：学生自然跟读，投入其中师：这篇优美的儿歌就是我们的一篇课文要想读好，首先要把字音读准如果遇到不认识的生字，你打算怎么办呢学生回答二、初读课文 1、自由读要求读准字音师：打开书，请你一边指着一边自由地读一读课文，遇到生字，自己想个办法认识它，看谁能把每个字音都读准指名读评读集体讨论交流 (1)湾 月亮湾 指导学生：区分“湾”、“弯”(做成活动字卡) 师：(教师边讲解边板画：弯弯的海岸、月亮) (2)故事 指导学生：“事”在“故事”中读轻声
（总计53224字）
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