【设计意图】引导学生从原文语句寻找，抓住关键词、句分析人物形象2．分析杨二嫂形象（1）自由朗读39～52自然段，画出外貌、语言、动作等描写的具体句子，分析杨二嫂二十年前后的性格变化例：然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的，冷笑说：“忘了这真是贵人眼高……”分析这句中所用的描写方法及作用此句运用了神态、语言描写方法，生动形象地写出了杨二嫂从青年时颇有姿色的“豆腐西施”，变成了尖酸刻薄、凶悍泼辣的恣睢小市民的形象（2）讨论：杨二嫂这个形象能否删去说明理由3．教师引导，学生笔记总结分析人物形象的方法小说《故乡》是通过对人物的外貌、语言、动作等的描写和对比手法的运用，塑造出鲜明典型的人物形象的
你想到了什么或你还想说些什么并把你的体会用朗读告诉大家⑷ 汇报学习成果：学生交流学习成果，教师随机点拨，帮助学生理解课文如：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧学生读句子，说说感受到的，想到的，在学生说的基础上再抓住问号指导学生反复朗读又如；早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧请学生说说感受到了什么想到了什么或还想说些什么并把你的体会用朗读告诉大家再如：她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……师引读：春天来了我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她生接读：她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……师：春天只在这些地方吗
(说题目，诗人)这节课，我们来学习《古诗两首》的第一首《望庐山瀑布》当老师书写课题时，请同学们伸出手指一起书空，把课题写在你心中的黑板之上(板书课题)齐读课题，从题目中你知道了什么解读“瀑布”，认识“瀑”字看偏旁，利用形声字的构字方法来记字瀑布是什么样子的呢生试着说说，师相机出示瀑布的图片，形象理解瀑布这首诗写了哪里的瀑布再看“望”字，你知道了什么谁在看庐山的瀑布请同学完整的说出题目的意思题目只区区五个字，却给了我们如此丰富的内容，看来我们以后读古诗一定要仔细的品一品题目再一次读课题庐山风光秀丽，可以登高赏景，可以临谷听泉在众多的美景中，李白却独独写了庐山的瀑布，下面我摩恩就跟随李白去看看庐山的瀑布究竟有什么独特的魅力
数据与人工智能也进一步进入临床创新拜耳与温州医科大学附属眼视光医院正式签署数据合作意向协议双方将聚焦眼底病高质量医疗数据的合规流通与创新应用，发挥各自在临床科研与医药创新领域的优势，探索数据驱动眼科研究与创新的新路径合作还在从创新研发进一步走向疾病全程管理以及基层医疗能力提升拜耳与中国卒中专科联盟签署战略合作双方将围绕卒中防复发全程管理深化合作，共同推动卒中“防、治、管、康”全链条建设由北京鸿远慈善基金会主办、拜耳支持的“前程质远——2026前列腺癌质控水平高质提升项目”也在本届进博会正式签约项目紧扣健康中国建设对肿瘤规范化诊疗的要求，致力于加强前列腺癌质控体系建设，缩小区域诊疗差异在拜耳的支持下，中国人体健康科技促进会携手心衰领域专家、患者代表，正式启动“关爱心衰公益宣传大使”行动
（总计53156字）
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