2)把小动物面具挂在墙上，让学生说出它们是什么动词，是谁的2新课导入(Presentation)1)展示本课教学挂图，让学生观察，并提出问题：What are Peter and Lisa doingWhat are they talking about2)播放本课录音，让学生听，然后讨论自己的猜测是否正确3)再放录音，让学生仔细听：谁扮演bear谁的头饰找不到了最后找到了吗4)指导学生跟读录音5)让学生四人一组分角色表演会话6)鼓励学生戴面具到讲台上来表演3趣味操练(Practice)1)教师将全班划分成6～8个小组，每组发一张白纸，每张白纸的最上面都写有“失物招领处”要求每组画出3～4种物品，供其它组认领
3．相互朗读习作，相互点评4．自我修改日积月累 趣味语文1．告诉学生，这些都是从古诗文中选取的`名句，每句话都包含着深刻的道理2．逐句自读3．说说自己能读懂的句子，提出不理解的4．教师释疑5．熟读、背诵趣味语文1．联系本单《中彩那天》等课文，指出诚信是我们中华民族的传统美德2．自读3．师生共同举出生活中的事例，理解“自信、守信、诚信”等等4．小练笔：选取其中的一个带有“信”的词，再根据这个词的意思，写一个事例小学语文教案详案范文（篇2）教学目标：1、通读课文，学生能流利地读课文，能有感情地读自己喜欢的句子；2、学习课文中的6个生字，会正确地读与写；3、学习写伞花的两个句子，理解句子从几方面来写；4、初步体会句子所蕴含的师生情谊
中新网衡阳6月8日电 (付敬懿 徐志雄)“祖父曾提出‘中华文化统一中国’，两岸同根同源同文化，中医能被两岸人民共同认同且需要，将是两岸求同存异、最终走向统一的文化宝藏”陈立夫之孙、台湾立夫医药研究文教基金会副执行长陈绍诚8日接受中新社采访时表示，中医流传千年，承载着中华文化对生命的理解与对品德的追求--> 当日，“求同存艺——海峡两岸中医生活化创享大会”在湖南衡阳开幕，陈绍诚分享了其祖父“中医保镖”的故事，希望两岸都能珍惜中医这份传承不易的文化宝藏，让中医在未来继续造福两岸民众陈绍诚说，1929年，中医曾面临被废除的危机，全国各地的中医师、学者与民众纷纷站出来捍卫中医，他的祖父陈立夫与陈果夫、胡汉民等人也为中医保驾护航
将游戏与练习有机结合，融为一体，让学生边做游戏边练习，寓教于乐，极大地激发了学生的学习兴趣活动4)AB Ex3看图填动词的过去式，并小组分角色表演这意外事件比比哪组表演得好在听说读的基础上，进一步落实写的目标培养学生的书面表达能力四、Production:Tell interesting stories(practice in group)Eg: Yesterday, Tom went for a bike ride with his friendsHe___________Then he________, and then he __________,and then he________(went,bought,carried,bumped,fell off,was,walked…)So he was _______(happy,sad悲伤的，hungry,thirsty,excitied兴奋地…
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