(时刻注意面向全体，让更多的孩子参与到课堂教学中来，全面提高课堂效率口语交际的核心是“交际”，注意的是人与人之间的交流与沟通，培养的是交际双方倾听、表达和应对的能力，努力实现听与说的双向互动)（二）请同学向家人转述通知：如果张磊同学因病不能上学，我们打电话转述学校的通知，而接电话的却是张磊的家人，此时该怎么转述呢1实践训练同桌进行口语交际实践练习2请同学与老师合作来表演，其他同学(师生表演，可以找不同层次的学生)，教师分别扮演张磊的妈妈、爸爸等不同角色，训练学生的应对能力要点：引导学生从应对能力与礼貌用语上讲行(“交际性”是口语交际训练的重点之一对象不同，交际的语言和方式也有所不同所以本课的课堂情景，做到了“一景多用”“一题多练”，提高了训练效率
那么，你想把摸到的面留在纸上吗谁能想个好办法请小朋友选择自己喜欢的方式把摸到的面留在纸上，并用小剪刀把它剪下来，我们要听音乐来比一比，看哪个小朋友剪得又快又好你们想把自己剪得图形贴出来让别的小朋友也看看吗（师生共同贴出剪得图形）二、（揭示课题）小朋友们剪得图形真漂亮，你们想看的更清楚吗看老师已经把你们剪得图形移到了大屏幕上了谁能给这些图形取个好听的名字现在，大家看一看那些图形长的比较像比较长方体和正方体过渡：这就是我们今天学习的新知识《认识图形》三、（实践操作）这四种图形我们已经认识了，下面我们来动手围一围，摆一摆1、用钉子板围2、用小棒摆四、（课间活动）今天我们又认识了新的图形，孩子们，你们高兴吗
宝宝慢慢的长大，有了和小朋友交往的意识，非常喜欢和其他的小朋友一起做游戏，所以需要家长带着宝宝，到外面和小朋友们一起玩耍宝宝们在一起常常会吵吵闹闹，有时一言不合就会动手，所以宝宝之间的教育也是非常重要的宝宝们在一起，有时会为了一件心爱的玩具，和别的小朋友抢起来在他们打闹的过程当中，一定要及时的进行疏导宝宝情绪，让他们在争吵中学会互相包容1、其实宝宝也是有自己的意识，属于自己的东西，也不想退让他们在一起打闹是非常正常的，但是互相打来打去是不可能的，毕竟双方的孩子都是需要家长及时的引导有些家长希望自己的宝宝有将快乐分享出去的意识，可也不是一日两日就可以养成，谁生下来，都是在慢慢的学习当中，在生活当中一定要抓住适当的机会教育宝宝学会分享
(为后面“大家纷纷谴责”埋下伏笔) 4学生从经过中找到依据5当人们看到马克•吐温还好好地坐在那里写作的时候，才明白什么(他们被愚弄了那不过是个愚人节的玩笑) 6被愚弄的人们非常的气愤，难怪会谴责那家造谣的报社7结合刚才的理解，再来用自己的话说一说“谴责”和“造谣”的意思8用“谴责”或“造谣”造句9如果你是马克•吐温，你知道有人说自己已经死了，还折腾了这么一大堆的亲戚朋友，你会怎样说，怎样做10可马克•吐温是怎样做的呢在文中画出描写马克•吐温的表情语言的句子并把自己读后的想法和大家交流一下三、讲故事，感受马克•吐温的幽默和智慧(见“补充资料”
（总计53779字）
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