图为渝东北智慧病理平台在会上发布张霁雯 摄 据介绍，渝东北智慧病理平台设计了本院数智化病理科建设、云上区域数智病理中心建设以及区域数据建设三大支柱，以“数字化管理夯实基础、区域协同打通网络、智能诊断提升效能、人才培养强化基层”的思路，构建区域病理服务闭环在实际运转中，基层医院完成采样、制片、扫描上传，数字切片通过系统汇聚至区域病理中心进行报告审核签发与质控平台同步接入AI辅助诊断与远程病理会诊功能，配套区域物流、人才培养与运营体系，搭建数字病理切片存储中心在成本与运营方面，平台采用云上以租代建，这一模式能够有效减轻基层医院在切片存储与硬件运维方面的投入负担按照规划，渝东北智慧病理平台建设将分阶段稳步推进：近期1
2．这儿还有一个字（出示：子），你能用这种方法造出一个新字吗（1）同桌讨论（2）交流相机认识字字（3）给字字找朋友：生字、字母、汉字（多媒体出示）（4）指名读，齐读3．加一加可以组成一个新字，反过来减一减能不能呢多媒体出示：袋活题张（1）思考：这些字去掉一部分可以构成一个新字吗同桌讨论（2）交流出示：dàishéyègōng代舌页弓（3）活动：我来当小老师小老师先提醒认读的注意点，再领读4．这儿还有4组字，你能不能把它们加一加，组成一个新字（1）多媒体出示：禾火禾少火丁火少（2）活动：我来当小老师5．小结：今天，你学会了哪种新的认字方法二、我会认1．今天我们认识了哪些新字呢多媒体出示：字代舌页弓秒炒（1）齐读（2）活动：找朋友
3、能估计较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度内容分析教学重点：会用刻度尺测量物体的长度教学难点：会用刻度尺测量物体的长度教学准备投影仪、不同长度的铅笔若干、刻度尺教 学 流 程个性化设计一、导入新课教师言语导入师：通过同学们，我们每天在这间教室里学习，讲台是老师的好伙伴，课桌是同学们的好伙伴，今天，这两位伙伴有话要对大家说呢大家听吗录音：大家好我是讲台，今天我想知道自己有多长，小朋友们能告诉我吗还有我呢，我是课桌，我也想知道自己有多长，亲爱的小朋友，你们能告诉我吗二、新授1、桌子有多长(1)估计活动师：小朋友们，请大家先用手比划一下讲台有多长，课桌有多长学生用手比一比，说一说(2)实际测量
预设：右边的是榕树，榕树很粗很壮，远远看去就像一片树林教师：大榕树从它的树枝上向下生长着许多“气根”，可以独木成林在南方，田间、路旁大小榕树就像一座座天然的凉亭，是过路人休息、乘凉的好场所预设：我找到了梧桐树，它的树叶真像一片片手掌教师：你从哪儿发现了梧桐树的秘密预设：梧桐树叶像手掌教师：这儿有一些树叶(杨树叶、银杏叶、梧桐叶、枫树叶、柳树叶等)，认一认哪片是梧桐树叶(学生辨认树叶，比画手掌，指指“手掌”，摸摸“掌心”，“鼓掌”欢迎识记“掌”字)人们历来把梧桐树看作吉祥的象征，传说凤凰喜欢栖息在梧桐树上，以求“栽下梧桐树，引得凤凰来”这是人们对美好生活的一种希望预设：我找到了枫树，枫树秋天叶儿红，它的叶子一到秋天就变红了
（总计53861字）
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