3、感受大自然、周围环境的美好，初步建立保护环境的责任感活动准备：1、3月9日带领级部主班教师勘测活动路线，挖掘路途中的教育资源，并进行绿化场地的划分和调查水源2、3月10下午通知家长给幼儿穿一双可防水的运动鞋3、本周区域中幼儿制作护树卡、祈愿卡、爱心卡，把对小树的祝福以画的方式表现出来，并塑封4、向家长发出倡议，帮助幼儿了解树木和人类的关系，植树的意义5、各班自备大水桶一个，小水桶幼儿人手一个6、各项人员安排：主持人—韩金红摄像—梁晶，照相—班内保育老师，提水—两名男教师7、保育教师随身携带创可贴和纱布等医疗用品，以备应急处理，教师每人携带卫生纸活动流程：一、植树前的谈话：你知道三月十二日是什么节吗
所谓痛风，其实就是一种复杂类型的关节炎疾病，它的出现与高尿酸血症有密切关联在人体内有一种特殊的代谢物质“嘌呤”，它的最终代谢产物为尿酸在正常情况下，人每日生成和代谢的尿酸处于动态平衡状态，而一旦尿酸代谢失衡，就会造成高尿酸血症出现高尿酸血症虽然属于代谢类疾病，但当患者体内血尿酸水平过度超标时，尿酸就会析出大量的尿酸盐结晶，并开始在患者体内的各个关节处沉积这些结晶持续对关节造成刺激，最终就导致了急性痛风的发作也就是说，无论是痛风和高尿酸血症，原罪都是“嘌呤”很多患者都是在一次大量进食含嘌呤类的食物、醉酒之后，痛风突然发作的但是，单纯看酒水类饮品、特别是白酒中的嘌呤含量并不高，所以很多人都对此不够理解
(2)教师巡视了解学生讨论情况，并进行指导(3)小组推代表汇报交流，其他学生补充4、教师小结获得健康是每位同学的权利，也是责任，更是目标而要实现这一目标，就要学会判断、选择健康的生活方式那么生活中哪些生活方式是健康的呢(四)提问讲解1、教师组织学生阅读教科书中林军一天生活方式表现图;要求学生判断林军的生活方式哪些是健康的，哪些是不健康的，并说出理由2、学生按要求做出选择，并阐述理由3、教师及时补充讲解与学生互动4、教师结合事例(如不注意睡眠、运动，导致的慢性非传染性疾病)讲解不良生活方式对健康的影响5、教师小结生活方式是多种多样的，有健康的，也有不健康的，要获得与保持健康，就要选择健康的生活方式
(2)案发后的表现：躺在露台板上晒太阳，嘴里好像还在吃着什么4、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下，还以为惩戒得不够5、我的怀疑是正确的吗事实：鸟被另外一只黑猫吃了，而不是这只丑猫6、案件定性：冤案7、案件反思：(1)在知道事情的经过之后，“我”的心情是怎样的，从我的忏悔中，可以看出我是个怎样的人(2)为什么会造成冤案，我的过失是什么教师小结：根本原因就是“我”对那只丑猫有偏见明确：对三只猫，我和家人的感情是有区别的正因为我的偏见，导致了第三只猫的死亡，所以，较前两只猫，我对于第三只猫的亡失更加难过8、第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫”第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫
（总计53401字）
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