(用红笔板书：山、水、花、鸟)画的是什么季节(春天)从哪些地方可以看出是春天(桃花)2、结合日常生活中看到过的“山、水、花、鸟”的情景，要求学生回答下面的问题(1)想一想，如果从远处看山，山上的景色能看清楚吗(模模糊糊、没有颜色、看不清)(2)如果水从山上直往下流，从近处听，会有什么声音(有哗哗的流水声)(3)各种花过了开花的季节就会怎样(不再开了，看不到花)(4)鸟停在树上，人来到鸟的前面，鸟就会怎么样(鸟就会受惊，会飞走)小结：我们日常生活中看到的山、水、花、鸟是这样的，那么画上的山、水、花、鸟是怎样的作者又是怎样写画上的山、水、花、鸟的呢请跟老师来看看二、创设情境、补充诗句1、请一位同学站在教室的最后排看画中的“山”有没有颜色
中新社北京6月8日电 综合消息：也门胡塞武装当地时间8日宣布，当天使用导弹打击以色列中部雅法地区的目标综合半岛电视台、伊朗塔斯尼姆通讯社等媒体消息，胡塞武装发言人叶海亚·萨雷亚8日说，该组织此次打击的是位于雅法的一个以色列“敏感目标”他同时宣布，该组织“全面禁止”以色列在红海进行海上航行活动，且将把以方在红海的任何活动视为军事目标并予以打击以色列国防军8日通报称，以方成功拦截一枚胡塞武装发射的导弹--> 为回应以色列扩大在黎巴嫩军事行动并空袭黎首都贝鲁特南郊，伊朗7日晚对以色列发射导弹，以色列此后发射导弹还击英国《卫报》称，8日上午，伊朗继续向以色列发射导弹伊朗迈赫尔通讯社报道说，伊朗马赫沙赫尔石化公司遭以色列袭击，部分设施受损，未造成人员伤亡
其次，结合朗读实践，给予具体指导，进行有效的朗读训练，使理论认识指导与朗读实践结合，使之落到实处本设计囿于篇幅等限制，不可能将具体指导一一点明写清，这就不得不提醒一下：在具体的操作中，执教者应结合本课，在自己反复朗读和反复听录音的基础上，体会朗读时应注意的方方面面，预测学生朗读时可能出现的种种不足，设计出准确无误的纠正、改进方法或措施，只有这样，才能做到心里有底，在要求学生朗读时，给予准确无误的切实有效的具体指导再次，把朗读和分析课文有机地结合起来在学生“初读”后，对学生讲清要朗读好，达到“美读”的效果，必须切实弄通、理解课文的内涵和作者的思想感情，然后，结合朗读训练的需要，分层次逐步引入对课文的分析，如设计中就安排了“初步分析课文”和“进一步分析课文”两个阶段
为了多一点时间搞研究，还是算了吧” 从1935年起，居里夫人的年薪已增至4万法郎，但她照样“吝啬”她每次从国外回来，总要带回一些宴会上的菜单，因为这些菜单都是很厚很好的纸片，在背面写字很方便难怪有人说居里夫人一直到死都“像一个匆忙的贫穷妇人”有一次，一位美国记者寻访居里夫人，他走到村子里一座渔家房舍门前，向赤足坐在门口石板上的一位妇女打听居里夫人的住处，当这位妇女抬起头时，记者大吃一惊：原来她就是居里夫人淡泊名利 居里夫人天下闻名，但她既不求名也不求利她一生获得各种奖金10次，各种奖章16枚，各种名誉头衔117个，却全不在意有一天，她的一位朋友来她家做客，忽然看见她的小女儿正在玩英国皇家学会刚刚颁发给她的金质奖章，于是惊讶地说“居里夫人，得到一枚英国皇家学会的奖章，是极高的荣誉，你怎么能给孩子玩呢
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