至于延伸比较部分，以柳词和苏词为例比较豪放词和婉约词的词风，是为了把学生“只可意会、不可言传”的感性差异上升到理性，使这种感性更加深刻、明晰板书设计：在学生分析的基础上用多媒体显示如下板书念奴娇赤壁怀古苏轼上阕赤壁奇景波涛汹涌山势险峻下阕怀周瑜儒将风度非凡胆略抒己感慨人生如梦壮志未酬要先给学生方法：上片以讲授为主，用语言再现当时场面，引导学生去想象苏轼登赤壁怀念英雄的情景，尽可能使其有如临其境之感下片以讨论为主，启发学生思维的火花因为有了上片学习的基础，把握全词意境问题不大，讨论更能深入领会到诸如烘托借代等艺术手法;更能领悟到苏轼用词的精妙拓展延伸：柳词和苏词为例比较豪放词和婉约词的词风，是为了把学生“只可意会、不可言传”的感性差异上升到理性，使这种感性更加深刻、明晰
为此，我们每位骨干教师都必须侧重于服务育人，在新课程改革实验教学中，建立现代课堂教学的全新理念，真正成为课堂教学的组织者、引导者、参与者和向学生提供咨询的服务者，服务于“以学生发展为本”的新课程改革实验大潮三是理解“与时俱进”的时代内涵与时俱进是我们时代的强音新课程改革以不可阻挡之势汹涌而来，每位教育工作者都要承受改革的洗礼对此，理解与时俱进的内涵，首先我们要“洗脑”要革“新”，先革“心”，新课程提出了明确的核心理念“一切为了每位学生发展”，这一理念是新课程的最高主旨，意味着学校的一切工作都必须以学生为本，增进学生德、智、体、美全面发展，使他们在知识与能力、进程与方法、感情态度与价值观方面得到科学发展，关注他们的毕生发展，重视他们发展的主动性和差异性，把学生培养成为新时代的主人
下面请毕业生代表__班__同学发言，掌声有请…………蜕变为有责任与担当的少年__同学说得非常好谢谢__初中三年，我们犹如稚嫩的树苗渐渐茁壮成长，得到了许多人的关爱、呵护他们播种，他们浇水，他们的青春流动在黑板和校园的每一个角落，他们就是我们敬爱的老师下面我们听听__老师要对我们说些什么掌声有请…………希望同学们飞得更高更远，这正是所有老师的心声谢谢__老师同学们，成长的路上并不是仅仅只有老师的付出，还有父母的相伴，你们今天的成长凝聚了父母太多的辛苦和付出，可他们无怨无悔，今天你们毕业了，你们父母的心情也如你们一样的激动接下来我们有请__同学的家长__先生发言…………健康是一种责任；要学习健康的文化知识，养成良好素质
oh ,you are very good/give a little clapnow let’go on（鼓声起，由刚才摸的幼儿继续向下传小兔，到鼓声停）stoplet’s see who has the bunny……（玩法同上，直到老师口袋中所有的东西摸完）四、结束t：i’m so happyare you happyc：yest:：it’s later now , let’s play next timelet’s go(音乐起，师生跳着兔子舞出去)设计意图：认识水果apple、pear、orange、banana由于该内容是幼儿日常生活中比较熟悉的，而且是最常接触的因此，学习的难度不是很大
（总计53751字）
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