2、这篇课文一共有几个自然段指名读，师生评议3、再读课文，把你认为文中最难读懂的句子多读几遍，直到读通读顺为止第三环节五、巩固训练提升1、学习生字2、用同样的部首查字法查“廷”“康”“起”三个字，看谁查得又快又准告诉老师，说说你是怎么查的第二课时第一环节一、创设教学情景1、昨天我们认识了一位女英雄，名叫木兰(板书)，通过上节课的学习我们知道 “从军”就是替父当兵齐读课题2、复习生字词3、设疑(1)木兰为什么要从军(2)为什么称木兰是“女英雄”快打开书本找找原因二、学生自主学习1、学生自由朗读课文，读准字音，读熟课文2、思考刚才提出的问题第二环节三、学习成果展示1、你找到木兰从军的原因了吗2、根据回答出示第二自然段，指名读
(1)这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里(2)船队一靠岸，海滩上就喧闹起来7．二人互读——指名读——男女生分读(要分别读出海滩的宁静与喧闹氛围)四、学习第二部分1．过渡：刚才学习了1－3节，了解了海滨是美丽的，下面用同样的方法自学4－6节3．投影显示思考题：(1)课文写了小城的哪几个地方用“”标出它们各有什么特点用“()”标出(2)抓住关键句体会：它们美丽在哪里3．讨论板书：庭院——树多花园——树茂街道——干净4．投影显示，理解带点词的意思凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中5．指导朗读：作者把小城写得这么美、整洁，字里行间流露出作者对家乡的热爱、赞美之情，要通过你的朗读，让别人也体会到这种情感
教师：你们帮助小兔子找到了在队中的位置，那么你能说一说自己在你所在的这一组的位置吗同桌两人互相说一说2．完成教材23页第1题（1）把左边的4只小鸟圈起来（2）从左边数，给第4只小鸟涂上颜色（3）从右边数的第1只小鸟飞走了，还剩□只小鸟3．比一比，谁的方法多有4个方片，1个圆片，现在要把圆片摆在第2个，可以怎样摆你能想出几种摆法（数数时，数的方向不同，其结果也就不同）【设计意图】首先培养学生的动手能力，其次巩固“数数的方向不同，位置不同”这一知识点，也让同学们在考虑问题时要想全面四、课堂小结今天我们共同学习了《第几》这一课，你们有什么收获吗教师：为了让别人理解得更清楚、准确，我们在描述第几时，还要说清楚你是从哪往哪数的，并且同样的一个数，它既可以表示有几个，还可以表示第几
说到这里，咱们需要引申出一种概念，叫做----“非中性”何为“非中性”就是指任何一项政策，对于不同的人，影响的程度不一样，有的人得利多一些，有的人得利少一些，还有些人吃亏，甚至吃亏更多而疫情政策也是如此，西方国家目前采取的“共存政策”也清晰证明了这一点-----不同的人受到的影响也是千差万别英国统计局就对新冠疫情病死率做出了分析，发现英国贫穷的确每10万人中有55人死于新冠肺炎，而非贫穷地区每10万人就有25人死于新冠肺炎即便随着疫苗普及，治疗方法更为成熟，而且还有特效药，但这种“贫富差距”却从未变过，依然存在（95岁高龄的英国女王得了新冠，也是依靠精心的医疗）若我国采取了“与病毒共存”，又会发生什么样
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