（二）整体感知1、有感情朗读诗文，要求学生划出生字词生字叠dié抛pāo生词天风：大自然之风吹卷：吹动翻卷无端：没有来由；无缘无故例：无端生事至爱：至，极；最例：欢迎之至至爱：最爱2、朗读诗文，理解全诗内容，领悟文章思想内涵3、自由领读，选择自己最喜欢的句子；有感情颂读，重点品味其精神实质（三）总结、扩展1、教师提问：这首诗抒发了作者什么心情这首诗抒发了作者思念母亲的心情1923年初夏，冰心毕业于燕京大学同年八月十七日，她在上海乘约克逊号邮船赴美国留学，在向大洋彼岸进发的海轮上创作了这首诗粼粼的海波，澎湃的海潮，复苏了诗人爱海的童心；碧绿的海水，飞翔的'海鸥，使诗人又与自然亲近从吴淞口出发的十天左右的海上生活中，冰心早期人生观“爱”的哲学中的三根支柱——母亲、童心、自然，只有“童心”、“自然”在此时得以复活和重现，而“母爱”则因远离母亲而无法亲近
医生听了十分惊奇，一边给老人治伤一边问老人，这条鱼颜色鲜艳，非常好看，是不是老人说是；你最近在鱼塘除了看到这种鱼，你养的其它鱼种很少看到了是不是，老人说是；这种鱼过去养在鱼缸里的，是老外鱼对不对，老人很惊奇说你怎么知道的，这是我儿子旅游时从国外带回来的，先是养在鱼缸里，我看它好看，想养在鱼塘里让它繁殖赚钱医生说你鱼塘是死水还是活水，老头说是死水，与外界是隔离的，医生说还好，总算没酿成大灾祸你的鱼塘保不住了，得赶紧上报渔业部门老人问为什么同学们也一定在心里问为什么今天我们一起来学习一个重要的知识，而后化解我们心中的疑问二、整体感知，体会成语之美，读懂课文（自然段）内容，理清说明顺序1、回答导入中设置疑问：假如你是医生，你来回答老人所问“为什么
英语组的李欢老师参加了本届中考出题，并获得了“优秀出题老师”称号，我们学校的“高效课堂”的科研课题荣获全市科技进步成果三等奖，这在中学教育领域还属首次同学们，新的学年开启新的希望，新的空白承载新的梦想为了让我们的梦想能成为现实，在这里，我代表学校给同学们提几点希望和要求：第一、希望同学们发扬自主精神和科学态度，做“学习的主人”“学莫贵于自得”，在学校五天的学习中，提倡同学们自主选择适合自己的学习方法、自主分配学习时间，向课堂要效率，向晚自习要效率，养成良好的学习习惯，多一份思考，多一份观察，勇于探索，主动地去学习，科学地去学习第二、希望同学们培养公民意识和人文情怀，成为“道德的模范”我们的学校是一个大家庭，学校的一草一木，一桌一椅都是我们大家共同的财富;同学之间诚如兄弟姐妹，彼此都应该相互关爱，相互帮助
可是小小少年总要长高，烦恼和孤独总会尾随我们而来请同学们谈谈自己在成长过程中孤独的滋味可以说孤独随时间而来，孤独使生命更加灿烂同学们，让我们今天一起来学习曹文轩的小说《孤独之旅》二、初读课文，整体感知课文内容1学生自读课文，默读时注意在文中圈点勾画出主要信息1检查预习字词情况注意下列字词的读音：嬉闹、掺杂、给予、撩逗、凹地、胆怯积累下列词语：厚实、嬉闹、一落千丈、置之不理、歇斯底里2学生以四人为一小组，重点朗读以下段落，每人一段，比一比谁读得好(1)刚开始，杜小康想回家，父亲则不肯，怕自己也会像儿子一样突然对前方感到茫然和恐惧从“小木船赶着鸭子……杜雍和这才将船停下来”(2)到达芦苇荡后，父子感受不同，儿子“害怕”，父亲也有些“慌张”，却安慰自己的儿子
（总计53460字）
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