在权威医学杂志《自然 - 代谢》（Nature Metabolism）就曾发表过一篇论文，证明了----比起葡萄糖，果糖在影响脂肪肝脏的功效明显要比葡萄糖增加2-3倍研究人员进行长达5个月的两组实验，两组小鼠分别喂同样热量的果糖饲料、玉米淀粉饲料最终发现，果糖组的小鼠肝脏所发现的甘油三酯水平，是玉米淀粉组的3倍，并且出现了纤维组织而纤维组织，是肝硬化的最初表现为何果糖，会伤害肝脏呢最直接的原因-----果糖会增加肝脏脂肪果糖在肝脏代谢过程中，由于缺少了酶进行限速，进而累积大量的中间产物，从而转化为脂肪过多摄入果糖，就会引发脂肪在肝脏内沉积，最终发展为脂肪肝以及其他代谢性疾病同时，果糖在经过肠道时还会起到破坏作用，过量的果糖不断打破肠道屏障功能，进而通过血液循环来增加肝脏合成脂肪酶，加速脂质在肝脏不断沉积
学会用“What’s your name/ What’s her name/ What’s his name”以及复习Starter U1-3 所学过的一些common English Greetings 来结识朋友本课生词量不大，重点在于对学生的口语操练以及常用人名的熟悉教学过程Step1: 课前热身：与学生互相问好，然后问答姓名，自我介绍、介绍他人(黑板板书关键句型：What’s your name/ What’s her name/ What’s his name及其回答)(学生回答状况不一致，有错误出现但不能急着纠正先让他们大胆互动，激发他们的兴趣，在互相的活动中，感受句型的使用老师对状况在心里进行把握
明确：回忆录主要属记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，又加以适当的抒情和评论2文章饱含了作者对母亲的哪些丰富感情学生议论：有“爱”、“敬”、“哀”、“思念”、“怀念”、“歌颂”、“赞扬”、“感谢”等等教师肯定同学们的这些看法，进一步提出：哪一种感情是全文的基调学生议论，教师总结：“爱”是基本感情，是贯穿全文的感情作者怀着对母亲深深的爱，而哀思母亲，敬重母亲，歌颂母亲，感谢母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌3文章可分几个部分全文共有17段，从哪一段开始回忆往事，到哪一段结束用准确简洁的语言概括各部分大意学生议论，教师总结：全文可分三个部分第一部分(第1段)抒发悲痛感情，引出对母亲勤劳一生的回忆
让学生的心里充满阳光，自己的心里就要有阳光，让学生做到的自己必须做到社会在不断发展进步，要求每一位教育工作者，要自觉提高自身的文化素质和师德素养，塑造良好的师表形象，以适应时代赋予教师的更高的要求教师要懂得文明自律，礼待学生，教书育人，为人师表，做学生喜欢的老师，做为人民服务的教师，做让人民满意的教师要做优秀的教师，我认为教师最应遵守课堂礼仪（1）进教室前，教师应准备好上课用品，并检查整理好自己的仪表，关闭通讯工具，或将通讯工具设置成无声（2）上课铃响前三分钟，教师走进教室，指导学生做好上课准备上课铃响，师生互相问候（3）教学过程中，教师用普通话教学，写规范字多用敬语“请”字和尊敬手势，不侮辱学生人格，不挖苦讽刺学生，不对学生体罚或变相体罚
（总计53692字）
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