板书：轻与重二、探究新知(一)用观察(眼睛)比较物体的轻与重师：现在让我看一下，小巧和小胖在干什么生：玩跷跷板师：你们看一下，谁重谁轻呢为什么生：肯定是小胖重，小巧轻小胖的一边已经跷下去了，而小巧跷到上面去了，肯定是小胖比小巧重师：你们这是用什么方法比较得出的生：看师：你们真聪明，有些物体可以仔细观察比较，用眼睛就可以观察得出物体的轻与重(二)用手掂的'方法比较物体的轻与重出示小亚手拿气球和苹果的图片师：你现在能告诉我们小亚手中的物体，哪个重、哪个轻吗生：气球轻，苹果重师：好，现在老师拿来了这两样玩具，你们能告诉我哪个重，哪个轻吗(从学生带的玩具中拿两样差不多大小的)生：右手重，左手的轻师：到底是不是呢
二、整体感知1出示3幅图2学生自己观察这3幅图，想想：这3幅图告诉我们一件什么事3同桌之间互相说一说4指名说一说三、认知贯通1观察图一(1)这是一只怎样的大南瓜，小兔的神情是怎样的(用“又大又重”形容南瓜用“皱着眉头”、“搔搔脑袋”等词语形容小兔子的神情)(2)小兔看见了大南瓜，它是怎么想的(先想一想，再分小组互相说一说，最后全班交流)2观察图二(1)那小兔是怎样运南瓜的呢图上没有画出来，请大家动脑筋想一想，看谁想出的办法最合理(要求小组内每人讲一种方法，并且要表达清楚)(2)全班交流，教师板书，引导学生辨析(把南瓜当轮子滚动;请小动物帮忙抬回家;用绳子拴住拖回家;找车子运回家;拿刀子切开，再运回家等
“谋闭而不兴”中“闭”读降调“而不闭”一语后停顿可稍长末句是全文结论，要读得字字分明、语气肯定4指名朗读要求读出理解、读出层次，直至背诵四、合作探究1《桃花源记》中所描绘的“世外桃源”与本文“大同”社会相比，有哪些相似之处2联系实际思考，你认为我们现在的社会哪些地方达到了“大同”社会的要求我们还应该作哪些努力3请说一段话描绘你心目中的理想社会以小组为单位，讨论交流，要求人人发言然后推选代言人，阐述本组看法，全班交流(第一题，要启发学生透过“桃源”中的生活现象来认识这个社会，加深对本文的理解，例如从“黄发垂髫，并怡然自乐”中可以看出“桃源”中的老人和孩子生活极其幸福、快乐，这就是“大同”社会中“老有所终”、“幼有所长”，由此还可以推知矜、寡、孤、独、废疾者这五种人同样受到全社会的关爱
孩子们自然会有他们的生活和乐趣，不要为他们当牛作马枉劳神人生不满百，常怀千岁忧人的寿命不会过百岁，却常常为了千年的事情忧虑今朝有酒今朝醉，明日愁来明日忧今天有酒今天就喝醉，明天的忧愁烦恼明天再说路逢险处难回避，事到头来不自由路遇到险处无论如何也要想方法通过去，事情轮到头上想躲避也躲避不了药能医假病，酒不解真愁药对假病起作用，喝酒却不能解除真正的忧愁人贫不语，水平不流水平了不会流动，人穷了不要说话，指穷人没有说话的地方一家有女百家求，一马不行百马忧一家有姑娘，很多人都来求婿；一匹马不走，百匹马也走不了，指因一个人耽误大家的事有花方酌酒，无月不登楼有漂亮的鲜花饮酒才有意义；有明月才会登楼观赏三杯通大道，一醉解千愁
（总计53881字）
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